Убедитесь в том, что он на вас смотрит.
30. В.: Сколько ждать до того момента, как начать направлять ребенка?
О.: Около двух секунд.
31. В.: Во время выполнения каких действий надо направлять малыша?
О.: Во время тех действий, к которым вы даете инструкции.
32. В.: Всегда ли нужно находиться рядом, когда я даю указания?
О.: Нет. Если ребенок уже несколько раз слушался вас и выполнял все правильно, то не надо.
33. В.: Должна ли кукла быть как-то одета?
О.: Да, на ней должны быть тренировочные трусики.
34. В.: Что надо делать с куклой?
О.: Совершайте с ней те действия, которые необходимы для хождения на горшок: снимайте трусики, имитируйте ее мочеиспускание и т. д.
35. В.: Надо ли, чтобы ребенок смотрел, как я «учу» куклу?
О.: Нет, нужно, чтобы он сам «обучал» куклу.
36. В.: Надо ли, чтобы кукла «вылила» содержимое горшка и слила воду?
О.: Нет, пусть это сделает малыш.
37. В.: Надо ли, чтобы у куклы случилась «авария»?
О.: Да, пусть ребенок это обнаружит и потренирует куклу.
38. В.: Как долго использовать куклу?
О.: До тех пор, пока малыш не научится «тренировать» ее правильно.
39. В.: Как часто тренировать ребенка ходить на горшок в начале обучения?
О.: Через каждые пятнадцать минут.
40. В.: Когда нужно снижать частоту походов на горшок по подсказке?
О.: Когда ребенок два или три раза пописал в горшок по подсказке.
41. В.: Когда следует уменьшить время сидения на горшке?
О.: Когда малыш уже два или три раза помочился в горшок, причем сразу же после того, как сядет на него.
42. В.: Если ребенок сам без напоминания идет на горшок, сколько он должен на нем сидеть?
О.: В этом случае пусть решает сам.
43. В.: Должна ли я напоминать малышу о том, чтобы он сходил на горшок, в самом начале обучения?
О.: Это должны быть прямые инструкции.
44. В.: Если ребенок идет на горшок, услышав прямые инструкции, что мне использовать в следующий раз?
О.: Общий вопрос, например хочет ли он писать.
45. В.: Если малыш идет на горшок, когда я спросила его, хочет ли он писать, какое напоминание мне использовать в следующий раз?
О.: Просто напомните ему, для чего существует горшок.
46. В.: Что мне делать, если ребенок беспокоится или выглядит так, будто хочет писать?
О.: Напомните ему сходить на горшок.
47. В.: Как мне себя вести, если малыш сидит на горшке впервые?
О.: Хвалите и ободряйте его.
48. В.: Что предпринять, если ребенок собирается встать с горшка?
О.: Для того чтобы его удержать, используйте свои руки и инструкции.
49. В.: Что делать, если малыш вертится, сидя на горшке?
О.: Попросите его расслабиться, похвалите, даже если он выполнил вашу просьбу лишь частично.
50. В.: Как правильно усадить ребенка, чтобы он не помочился мимо горшка?
О.: В следующий раз попросите его сесть, немного наклонившись вперед.
51. В.: Что делать, если малыш играет со своими гениталиями, сидя на горшке?
О.: Отвлеките его разговором или игрушкой.
52. В.: Какие способы поощрения следует использовать?
О.: 1) устная похвала;
2) объятия и т. д.;
3) список авторитетов;
4) угощения;
5) напитки.
53. В.: Надо ли непрерывно выражать одобрение?
О.: Нет, выражайте одобрение только за отдельные действия.
54. В.: Надо ли что-то говорить, выражая ребенку свое одобрение?
О.: Да, всегда говорите ему, почему вы им довольны.
55. В.: Нужно ли выражать одобрение при обучении новому шагу?
О.: Хвалите малыша зато, что он начал выполнять действие.
56. В.: Если для выполнения действия потребовалось направлять ребенка руками, надо ли его хвалить?
О.: Да, хвалите его в те моменты, когда он старался выполнить действие.
57. В.: Надо ли хвалить малыша после того, как он полностью выполнил все необходимые действия несколько раз?
О.: Нет, только после выполнения действия.
58. В.: Надо ли постоянно хвалить ребенка за то, что он самостоятельно ходит на горшок?
О.: Нет, постепенно прекращайте выражать одобрение и в конце концов перестаньте вообще хвалить его за это.
59. В.: Если же не хвалить за хождение на горшок, тогда в каких случаях выражать одобрение?
О.: Хвалите малыша во время проверки трусиков за то, что он сухой.
60. В.: Использовать ли одобрение по списку авторитетов в начале обучения?
О.: Да.
61. В.: Когда упоминать людей из списка авторитетов?
О.: Всегда, когда вы поощряете ребенка.
62. В.: Надо ли упоминать всех, кто находится в списке авторитетов?
О.: Да, всех по разу или по два за один разговор.
63. В.: Если мне надо дать ребенку задание, как убедиться в том, что он меня слушает?
О.: Позовите его по имени.
64. В.: Следует ли всегда звать малыша по имени, прежде чем начать разговор?
О.: Да.
65. В.: Что делать, если ребенок все же не обращает на меня внимания после того, как я назвала его по имени?
О.: Поверните его лицом к себе и обратитесь к нему повторно.
66. В.: Как мне убедиться в том, что малыш понимает, о чем я говорю?
О.: Просто спросите его об этом.
67. В.: Должна ли я всегда задавать вопрос после того, как сообщила информацию?
О.: Да.
68. В.: Что делать, если ребенок отвечает неправильно, но я знаю, что он меня внимательно слушал?
О.: Назовите правильный ответ, а потом повторите вопрос.
69. В.: Что делать, если малыш правильно ответил на вопрос?
О.: Покажите, что вы очень рады, похвалите его.
70. В.: Если ребенок еще плохо говорит, как мне получить ответ на свой вопрос?
О.: Ставьте вопросы таким образом, чтобы он мог ответить на них только кивком («да») или помотав головой («нет»). А может быть, он просто отправится на горшок.
