Я не специалист в области составления школьных программ и в области методик проведения уроков в школах и других заведениях учебных. Но для меня загадка, почему в начале XXI века школьники в России не изучают всерьез Толкиена на уроках литературы. Для меня загадка, почему такое большое количество умных, квалифицированных, ответственных, любящих свое дело и детей педагогов не могут эффективно обучать школьников. Есть, конечно, исключения, но их мало, по-моему. В целом, насколько я могу судить, нация обучается неэффективно. Дело в школьниках? Или в системе обучения? Или в каких-то неверных установках, убеждениях?
Мне кажется, что эффективность обучения в школе совершенно реально увеличить во много раз. В десятки раз. Это огромный неиспользованный потенциал в масштабах страны. Это наша загадка. Возможно, со временем мы все вместе найдем отгадку.
Один из радикальных подходов к поиску решений проблем, задач и загадок, известный с древних времен, заключается в том, чтобы переформулировать исходный вопрос так, чтобы решение стало очевидным. Это работает. Иногда очень красиво. Ты в разных книжках и прямо в жизни можешь поискать примеры таких удачных решений.
Отгадки иногда (даже часто) пугающе просты. Это и в науке, и в учебе, и в технике, и в психологии, и вообще в жизни… Не стремись к сложным отгадкам. Даже теория относительности — представляет собой простое описание сложных физических ситуаций.
Может, у тебя сложилось впечатление, будто я ратую за то, чтобы выучить десять иностранных языков и три полных университетских курса по разным наукам в течение школьных лет? Нет, я другое имею в виду. Я за то, чтобы у растущего человека было много времени для разных дел, чтобы проводимое в школе и за уроками время не вычеркивалось из жизни, а было бы ее интересной, радостной, полной смысла и удивительных загадок частью. И чтобы отгадки этих загадок вдохновляли нас, даже если они при этом превращаются в новые загадки. А всегда так и бывает.
ПРИЕМЫ
БЛОК-СХЕМЫ
В Советское время мне в школе приходилось изучать длинные и скучные документы съездов Коммунистической Партии, труды Ленина, речи Брежнева… Кроме того, были еще такие же скучные и не очень правдивые учебники по истории и обществоведению. В голове не укладывалось. И тошноту все это вызывало. А «пятерку» хотелось. И я придумал блок-схемы — ля структурирования того заунывного материала и более простого запоминания. Сейчас я полностью забыл, о чем говорили и писали Ленин и Брежнев. Но зато тогда мне удалось-таки получить желанные отличные оценки и хорошо поупражнять свой ум.
И при учебе, и в преподавании, и в написании книг, и в сочинении отчета о работе очень важно уметь подать или воспринять материал не «всей кучей в одном темном мешке», а по частям, которые естественно и понятно связаны между собой. Это очень важное состояние мышления. Это дает ясность.
Что такое блок-схема? На листке бумаги ты пишешь и рисуешь в любом удобном для тебя виде основную информацию курса, темы, книги, параграфа… Туда войдут ключевые понятия, определения, законы, правила, факты, формулы… Там могут быть рисунки и чертежи, схемы и таблички. Ты можешь использовать ручки, фломастеры, карандаши разных цветов. Ты можешь обвести каждый «кусочек» информации прямоугольной, округлой или какой угодно рамочкой, соединить их стрелками, линиями, пунктиром… Ты можешь и не делать так, а просто разделить лист на части и расположить информацию в любом удобном для твоего восприятия пространственном сочетании и цветовом решении.
Конечно, тут я «изобрел велосипед». Многие другие люди делают так же. У каждого свой стиль. Кому-то такой метод очень нравится, а кому-то он абсолютно не подходит по складу характера.
Раньше я делал блок-схемы, ориентируясь в основном на логику и эстетическое чувство. При этом я разумно стремился к разнообразию в рамках выбранного мною стиля. Но потом я стал все больше использовать интуицию.
Блок-схема — это результат каких-то наших мыслительных процессов. Само ее составление дает стройность тому, что происходит в уме. Время и усилия, потраченные на ее составление, окупаются сторицей. Создав и разглядывая блок-схему, мы осваиваем уверенную ориентацию в пространстве материала. А уж готовиться по ней к экзамену, контрольной или опросу на уроке — одно удовольствие! И уму приятно, и чувствам.
Я сильно подозреваю, что наша память устроена не как книга с однородным текстом, а как блок- схема. Поэтому и мышление такого типа бывает удобнее. Довольно часто.
Враги блок-схем: излишняя сухость, формализм, чрезмерная и узкая «дисциплина», хаотичность и неаккуратность, отсутствие ключевой информации, перегруженность…
Если тебе понравится этот прием и ты его будешь реально использовать, то покажи свои блок-схемы учителю. Скорее всего, ему будет приятно и интересно. Он сможет увидеть ход твоего мышления, процесс твоей работы над материалом предмета. Возможно, глядя на твою блок-схему, учитель увидит твои упущения и подскажет что-то существенное. От отношений проверки и дисциплины вы перейдете к состоянию творческого сотрудничества.
Некоторые учителя могут даже использовать блок-схемы своих учеников в работе. Таким образом могут рождаться удобные приемы объяснения материала какие-то наглядные пособия…
В моей педагогической практике блок-схемы иногда творили чудеса. А иногда совсем не работают. Например, одной девушке, несколько месяцев «вяло жевавшей» курс алгебры, блок-схема всего курса, составленная по истечении этих нескольких месяцев лично мною, позволила резко перейти от состояния «неуверенного блуждания» к состоянию «почти устойчивого решения». А мой сын Коля не любит составлять блок-схемы, они ему не помогают.
Обрати внимание, что для одного и того же материала можно составить великое множество различных блок-схем, отличающихся как нюансами, так и радикально. Подбор цветов, форм и иных дизайнерских аспектов может не только разнообразить процесс, но и углубить его, сделать более точным. Кроме того, от оформления блок-схемы зависит твое настроение, интерес, удобство. Более подробно об этом написано в моей книжке «Ты умеешь рисовать!»
А можно ли составить блок-схемы при изучении языка — родного или иностранного? Ты видел словари в виде блок-схем? Почему в учебниках их не рисуют или рисуют как-то скучно? А ты можешь нарисовать интересно и со знанием дела? А можешь сделать блок-схему одного параграфа или короткого объяснения физической формулы?
Блок-схему можно делать долго и тщательно, а можно — несколькими росчерками карандаша, добавив чуть-чуть слов. Можно делать здоровенные блок-схемы на больших листах, а можно — крошечные. Информацию можно оформить подробно, а можно — кратко. Вариантов много. Можешь выбирать.
А если ты не умеешь писать и рисовать красиво, то не смущайся. Попробуй. Обязательно научишься, если хочешь.
