189. Ткач, Е.Н. Социальная рефлексия учителя как условие и средство его профессионального саморазвития / Е.Н. Ткач // Дис. … канд. психол. наук. — М., 2003 — 168 с.
190. Трунов, Д.Г. Профессиональная деформация практического психолога / Д.Г. Трунов // Вопросы психологии. — 1997. — № 1 (28). — С. 26–34.
191. Тюков, А.А. Исследования психологических механизмов рефлексивных процессов / А.А. Тюков // Рефлексия в науке и обучении: Тезисы докладов и сообщения. — Новосибирск: НГУ, 1984. — С. 29–37.
192. Тюков, А.А. Организационные игры как метод и форма активного социального обучения / Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева // Актуальные методы обучения педагогическому общению и его активизация. — М., 1983. — С. 15–34.
193. Узнадзе, Д.Н. Психология исследования / Д.Н. Узнадзе. — М.: Наука, 1966. — 312 с.
194. Урванцев, Л.П. Влияние профессиональной деятельности на психику: факты, гипотезы, проблемы / Л.П. Урванцев // Психологические закономерности профессионализации. — Ярославль, 1991. — С. 59–78.
195. Фихте, И.Г. Сочинения в двух томах / И.Г. Фихте. — СПб., 1993. Т. 2. — С. 89.
196. Форманюк, Т.В. Синдром 'эмоционального сгорания' как показатель профессиональной дезадаптации учителей / Т.В. Форманюк // Вопросы психологии. — 1994. — № 6. — С. 54–67
197. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М.: Прогресс, 1990. — С. 99.
198. Фром, Э. Человек для себя / Э. Фром; пер. с англ. и послесл. Л.А. Чернышевой. — М.: Коллегиум, 1992. — 253 с.
199. Ханина, И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира / И.Б. Ханина // Вестник МГУ, 1990. — С. 54–64.
200. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. — М., 1986. — С. 13.
201. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров — М., 1995.
202. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.Д. Щадриков. — М.: Наука, 1982. — 183 с.
203. Шадриков, В.Д. Проблемы профессиональных способностей / В.Д. Шадриков // Психологический журнал. — 1982. — Т. 3. — № 5. — С. 13–26.
204. Шарден, П.Т. Ступень рефлексии / П.Т. Шарден // Феномен человека. — М., 1987. — С. 136– 150.
205. Шеллинг, Ф.В.И. Система трансцендентального идеализма / Ф.В.И. Шеллинг. — Л., 1936 г. — С. 70
206. Шикун, А.Ф. Управленческая психология / А.Ф. Шикун. — М.: Аспект пресс, 2005. — 336 с.
207. Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность (Структура, генезис и условия становления) / Л.Б. Шнейдер // Дис… докт. психол. наук. — М., 2002.
208. Щедровицкий, Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия / Г.П. Щедровицкий // Исследования речемыслительной деятельности. — Психология. — Вып. 3. — Алма-Ата, 1974. — С. 12–22.
209. Эльконин, Б.Д. Об одном из путей психологического изучения рефлексии / Б.Д. Эльконин // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. — Новгород, 1987. — С. 123–141.
210. Эткинд, A.M. Психология академическая и практическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания / А.М. Эткинд // Вопросы психологии. — 1988. — № 6. — С. 37–51.
211. Юмашева, Е.М. Психолого-акмеологическое развитие проксемики в профессиональной культуре педагога / Е.М. Юмашева // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Тамбов, 2006.
212. Ядов, В.А. Взаимосвязь ценностных ориентаций и социальных установок / В.А. Ядов // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения. — Л.-М., 1979. — С. 62–70.
213. Adams, R. D., Martay С. G. Teacher development: study of factors related to teacher concerns for pre, deigning and experienced teachers / R. D. Adams., С. G. Martay — Los Angeles, 1981. — P. 56.
214. Brown, M.Y. The folding self. Psychoses thesis and counseling. Psychoses thesis Press. / M.Y. Brown — California, 1983. — P. 107.
215. Clark, С.М., Peterson P.L. Handbook of research on teaching / С.М. Clark, P.L. Peterson. — N. Y., 1986. — P. 34.
216. Dorner, P. Self-reflection and problem-solving / P. Dorner // Human and artificial intelligence. — Berlin, 1978. —P. 101–107.
217. Duke, P., Meckel, A. Teachers Fuicel to classroom Management / P. Duke., A. Meckel — N.Y., 1984. — P. 17.
218. Elkins, D. Talk at conference of association for humanist psychology / D. Elkins — Princeton; N.Y., 1979. — P. 39.
219. Fuller, F.F., Bow, O.N. Becoming a teacher / F.F. Fuller, O.N. Bow // Teacher education. — Chicago, 1975. — P. 34–56.
220. Grant, T.C. Preparing for reflective teaching / T.C. Grant. — Boston, 1984. — P. 85.
221. Kirby, P. Development of the reflective teaching instrument / P. Kirby, C. Teddlie // Journal of research & development in Education. — 1989. — v.22. — № 4. — P. 45–50.
222. Silberman, С. Crisis in the classroom / С. Silberman. — N.Y., 1971. — P. 245–250.
223. Van Manen, M. Linking ways of knowing with ways of being practical / M. Van Manen // Curriculum Tnguiru, 1977. — № 6. — P. 25.
224. Wildman, J., Niles, J. Reflective Teachers: Jensions between Abstractions & Realities / J. Wildman, J. Niles // Journal of Teacher Education. — 1987. — v.7. — P. 18.
225. Zeichner, K., Liston, D. Varieties of discourse in supervisory conferences / K. Zeichner, D. Liston //Teaching & Teacher education. - 1985. — v. 1. — P. 36.
