Конечно, без головы. Зачем мне голова?
– Как же ты шел без головы?
– Так и шел. Будто без головы ходить нельзя.
– Почему же ты теперь с головой?
– Другая выросла.
«Ловко придумал!» – позавидовал Стасик. Ему хотелось соврать получше Мишутки.
– Ну, это что! – сказал он. – Вот я раз был в Африке, и меня там крокодил съел.
– Вот так соврал! – рассмеялся Мишутка.
– Вовсе нет.
– Почему же ты теперь живой?
– Так он же меня потом выплюнул.
Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец говорит:
– Один раз я шел по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики…
– Знаю, знаю! – закричал Стасик. – Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это.
– Ничего подобного. Я не про это.
– Ну ладно. Ври дальше.
– Вот я иду, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой – рраз! – и раздавил в лепешку.
– Ха-ха-ха! Вот это враки!
– А вот и не враки!
– Как же ты мог раздавить автобус?
– Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на веревочке тащил.
– Ну, это не удивительно, – сказал Стасик. – А я раз на Луну летал.
– Эва, куда махнул! – засмеялся Мишутка.
– Не веришь? Честное слово!
– На чем же ты летал?
– На ракете. На чем еще на Луну летают? Будто не знаешь сам!
– Что же ты там на Луне видел?
– Ну, что… – замялся Стасик. – Что я там видел? Ничего и не видел.
– Ха-ха- ха! – рассмеялся Мишутка. – А говорит, на Луну летал!
– Конечно, летал.
– Почему же ничего не видел?
– А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне. Сел на ракету и как полечу в космическое пространство. У-у-у! А потом как полечу обратно… Летел, летел, а потом бряк о землю… ну и проснулся…
– А-а, – протянул Мишутка. – Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты – во сне.
Тут пришел соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:
– Вот врут-то! И вам не стыдно?
– А чего стыдно? Мы же никого не обманываем, – сказал Стасик. – Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.
– Сказки! – презрительно фыркнул Игорь. – Нашли занятие!
– А ты думаешь, легко выдумывать!
– Чего проще!
– Ну, выдумай что-нибудь.
– Сейчас… – сказал Игорь. – Пожалуйста.
Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.
– Сейчас, – повторил Игорь. – Э-э-э… гм… кхм… э-э-э…
– Ну, что ты все «э» да «э»!
– Сейчас! Дайте подумать.
– Ну, думай, думай!
– Э-э-э, – снова сказал Игорь и посмотрел на небо. – Сейчас, сейчас… э-э-э…
– Ну, чего же ты не выдумываешь? Говорил – чего проще!
– Сейчас… Вот! Один раз я дразнил собаку, а она меня цап за ногу и укусила. Вот даже шрам остался.
– Ну и что же ты тут выдумал? – спросил Стасик.
– Ничего. Как было, так и рассказал.
– А говорил – выдумывать мастер!
– Я мастер, да не такой, как вы. Вот вы все врете, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.
– Какая польза?
– А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама еще варенья дала. Вот и польза.
– Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! – сказал Мишутка.
– А тебе что?
– Мне ничего. А вот ты этот, как это называется… Брехун! Вот!
– Сами вы брехуны!
– Уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть.
– Я и сам не стану с вами сидеть.
Игорь встал и ушел. Мишутка и Стасик тоже пошли домой. По дороге им попалась палатка с мороженым. Они остановились, стали рыться в карманах и считать, сколько у них денег. У обоих набралось только на одну порцию мороженого.
– Купим порцию и разделим пополам, – предложил Игорь. Продавщица дала им мороженое на палочке.
– Пойдем домой, – говорит Мишутка, – разрежем ножом, чтоб было точно.
– Пойдем.
На лестнице они встретили Иру. Глаза у нее были заплаканные.
– Ты чего ревела? – спрашивает Мишутка.
– Меня мама гулять не пускала.
– За что?
– За варенье. А я его и не ела. Это Игорь на меня наговорил. Наверное, сам съел, а на меня свалил.
– Конечно, Игорь съел. Он сам нам хвастался. Ты не плачь. Пойдем, я тебе свою полпорцию мороженого дам, – сказал Мишутка.
– И я тебе свою полпорцию отдам, вот только попробую разочек и отдам, – пообещал Стасик.
– А вы разве не хотите сами?
– Не хотим. Мы уже по десять порций съели сегодня, – сказал Стасик.
– Давайте лучше это мороженое на троих разделим, – предложила Ира.
– Правильно! – сказал Стасик. – А то у тебя заболит горло, если ты одна всю порцию съешь.
Пошли они домой, разделили мороженое на три части.
– Вкусная штука! – сказал Мишутка. – Я очень люблю мороженое. Один раз я съел целое ведро мороженого.
– Ну, ты выдумываешь все! – засмеялась Ира. – Кто тебе поверит, что ты ведро мороженого съел!
– Так оно ведь совсем маленькое было, ведрышко! Такое бумажное, не больше стакана…
Поиграем? Поразмышляем?
Прочитайте вместе с ребенком замечательный рассказ Николая Носова «Фантазеры». В нем очень четко проводится грань между выдумкой и обманом, безобидным фантазированием и злостной ложью ради собственной выгоды. Но прежде чем начать об этом разговор, вспомните, а какими вам в детстве представлялись главные герои рассказа. Вам самим, когда вы были маленькими, нравился этот рассказ, а сейчас нравится? Какие эмоции вы испытывали и испытываете, когда кто-то говорит о правде и лжи, о фантазиях и выдумках?
Чтобы услышать искреннее мнение ребенка, вам сначала самим нужно поделиться с ним своими чувствами и мыслями. Вспомните и расскажите малышу о том, что для вас было важным в его возрасте, любили ли вы сами фантазировать и в чем конкретно ваши фантазии заключались. Поверьте, ребенку это будет очень интересно! И тогда он сможет приоткрыть завесу своего внутреннего мира и вы вместе найдете ответы на важные для вас вопросы.
Помочь в установлении контакта с ребенком может и общий опыт. Будет очень хорошо, если вы вспомните какие-то события в вашей семье, которые похожи или ассоциируются с событиями рассказа. Например, вполне может быть, что ваш любимый троюродный племянник нередко сваливает всю вину за случившееся на не менее любимую троюродную племянницу. Расскажите ребенку, что вы думаете об этом, узнайте о его мыслях по этому поводу.
Возможно, героев рассказа можно отыскать среди ваших знакомых или в кругу друзей ребенка. Попросите его рассказать о них, о том, в чем состоит разница в их поступках, а также о том, что он чувствует, когда сталкивается с подобными людьми и ситуациями. При этом не забудьте поделиться собственными переживаниями и мыслями.
Постарайтесь вместе с ребенком вспомнить случаи, когда выдумки причиняли кому-то вред, а когда, наоборот, – приносили пользу. Зачем вообще человеку нужно фантазировать? И можно ли провести четкую грань между забавной небылицей и ложью? Это не самые легкие вопросы, но, возможно, вместе с ребенком вы сумеете на них ответить.
Продолжением «разговора по душам» может быть выполнение несложных заданий, которые не только способствуют развитию воображения, но и помогают увидеть скрытые причины детских обманов. Задания могут быть следующими:
1. Представь, что тебя окружают очень необычные люди, да и сам ты отличаешься удивительными способностями. Расскажи, каким ты хотел бы быть. Попробуй описать себя так, чтобы все увидели, какой ты замечательный и неповторимый.
2. Закрой глаза и представь, что у тебя есть волшебная палочка и она может сделать тебя таким, каким ты хочешь. Рассмотри внимательно свой желанный образ и постарайся почувствовать его всем телом. А теперь возьми цветные карандаши или краски и нарисуй то, что ты увидел.
3. Представь, что автор рассказа «Фантазеры» Николай Носов, решил написать продолжение своего произведения, но времени у него очень мало, и поэтому он обратился к тебе за помощью. Как бы ты продолжил этот рассказ, что бы произошло с главными героями и что бы было в конце?
4. Представь, что ты участвуешь в съемке фильма о Мишутке, Стасике и Игоре, а в качестве актеров выбрали твоих родственников. Кто бы из твоих родных играл главные роли? А что бы произошло, если бы Стасик, Мишутка и Игорь жили в твоей семье? Какие бы события произошли?
Выполняя вместе с ребенком задания, обратите внимание на следующее.
Задания 1 и 2. Очень важно, каким ребенок видит себя в мечтах, каким он хотел бы быть. Анализируя автопортрет ребенка, оцените расположение изображения на листе, четкость линий, степень нажима карандаша, прорисованность отдельных деталей, на то, какими необычными способностями наделил себя ребенок.
Так, сильный нажим карандаша, зачеркивания свидетельствуют о внутренней тревожности и проблемах в самопринятии. Об уровне самооценки говорит размер изображения. Если фигура ребенка занимает больше чем половину листа, то самооценка слегка завышена. Если же ребенок изобразил себя незначительным, маленьким, да еще и поместил свое изображение в угол, то проблемы с
