Воспитание и выращивание в собаководстве — это близкие, неразрывно связанные, но в то же время различные понятия. Под выращиванием понимают создание необходимых условий для роста и развития щенка.
Воспитание — организованное воздействие на нервную систему щенка, способствующее созданию определенного типа поведения, развивающее и укрепляющее полезные инстинкты и реакции, обеспечивающие способность собаки к дрессировке. В то же время воспитанием затормаживаются те черты и особенности поведения, которые являются вредными и ненужными в предстоящих дрессировке и использовании собак.
Принципы выращивания и воспитания являются едиными для собак всех пород, но система направленного воспитания зависит от задач, которые поставлены в каждом отдельном случае. Например, у служебных собак воспитывают недоверчивость к посторонним, злобность (выработка именно этих качеств в дальнейшем ложится в основу их дрессировки); пастушьих собак выращивают и воспитывают при стаде; гончих — в стае, у них поощряется все, что связано с ранними проявлениями охотничьего инстинкта, и т. д.
Щенки рождаются с недоразвитым зрением, слухом, без зубов, передвигаются первое время с трудом. На 12–14-й день у щенка открываются глазные щели и расправляются и открываются слуховые проходы. К 20-му дню появляются первые зубы (сначала клыки, затем резцы, потом коренные).
Рост и развитие щенка, особенно в первый период, идет очень быстро. Контролируют рост и развитие путем взвешивания и измерения.
В среднем привес нормально растущего щенка восточноевропейской овчарки в течение первых пяти суток — около 50 г, 6–11 суток — 100–110 г и 11–16 суток — 135–150 г.
Месячный щенок восточноевропейской овчарки весит 3,5–4 кг, а при обильном кормлении и хорошем содержании отдельные экземпляры достигают значительно большего веса.
К моменту уменьшения количества молока у суки щенок должен быть уже приучен к другому корму, который необходим ему в этом возрасте.
Начало подкармливания щенят зависит от мелочности суки и количества щенков в помете. Если у суки мало молока или в помете очень много щенков, подкормку начинают раньше.
Лучшим показателем, сыты ли щенки и достаточно ли им молока, являются их развитие, прибавка в весе и поведение.
Сытые щенки обычно спокойно спят, голодные — беспокойно ползают и пищат.
Подкормку начинают с молока. Щенкам дают цельное, свежее, немного подогретое молоко. Желательно добавлять в него сначала яйцо (одно яйцо на 1 л молока), а позднее — немного белого хлеба; потом дают жидкие каши из манной крупы, толокно. С 2–3-недель-ного возраста щенков полезно подкармливать свежим сырым мясом, которое дают им тонкоскобленым или пропущенным через мясорубку (фарш).
Каждого щенка следует кормить отдельно, иначе наиболее сильные и активные будут съедать большую порцию.
Подкармливают 3–4 раза в день после того, как щенки пососут мать, равными небольшими порциями, начиная с полстакана молока.
Отнимать щенков от матери нужно постепенно, не ранее чем им исполнится 35–40 дней. О кормлении щенков в дальнейшем см. стр. 133.
В тех случаях, когда по каким-либо причинам сука не в состоянии выкормить щенков (больна, пала и т. д.), щенков выкармливают искусственно или подкладывают под другую суку — кормилицу. Кормилицей может быть сука любой породы и любого роста (за исключением очень мелких, слабых и маломолочных), ощенившаяся примерно в то же время, что и мать подкладываемых щенков.
Подкладывание щенков кормилице требует внимания и осторожности, так как сука может не принять чужих щенков. Обычно суку уводят и, пока она отсутствует, добавляют к ее помету 1–2 щенков, которых кладут в середину, с тем расчетом, чтобы они приобрели общий с ее щенками запах. Затем суку приводят и, не давая ей обнюхивать щенков, укладывают, придерживая за голову, после чего подкладывают всех приемышей к соскам.
Лучшие условия для выращивания щенка — свободное содержание на открытом воздухе (за исключением щенков короткошерстных пород, которым необходимо тепло). Такой метод воспитания закаливает щенка, усиливает у него обмен веществ и укрепляет консти-туцию.
Свобода и игра со сверстниками в свою очередь укрепляют мышечно-связочный аппарат, способствуют большему росту, лучшему развитию костяка и мускулатуры.
Воспитание в комнате, без свежего воздуха, способствует ослаблению конституции, ухудшению обмена веществ, изнеживанию и склонности к заболеваниям. Поэтому щенков, растущих в квартирных условиях, необходимо в любую погоду на несколько часов выводить на воздух. Прогулки эти должны сопровождаться активными движениями — игрой со сверстниками, дрессировкой и т. д.
В питомниках для растущего молодняка отгораживают специальные выгулы. Для укрытия от непогоды в выгулах ставят будки и устраивают навесы. Следует учесть, что питание для щенков, содержащихся в холодных условиях и расходующих больше тепловой энергии, должно быть обильнее, чем для щенков, находящихся в комнатных условиях.
Первоначально щенки слабо реагируют на окружающую среду. С возрастом, по мере совершенствования нервной системы, эта особенность у щенков исчезает.
Первые зачатки оборонительной реакции у них проявляются примерно в месячном возрасте, когда щенки угрожающе рычат, становятся в оборонительные позы, наступают друг на друга и т. д.
Отдельные щенки в это время проявляют оборонительную реакцию в пассивной форме — прячутся при появлении людей, визжат, ложатся на спину, животом вверх, если к ним подходит взрослая собака и т. д. Проявление пассивных реакций — инстинкта естественной осторожности, вполне закономерное явление. Правильным воспитанием проявление этого инстинкта необходимо своевременно устранить, иначе будет выращена непригодная, трусливая собака.
Щенков отнимают у матери рано, поэтому обращение с ними должно быть ровным, мягким и ласковым. Это воспитывает доверие, привязанность и преданность щенка к воспитателю, является первой и самой верной гарантией получения хорошей собаки.
Резких граней между воспитанием и дрессировкой по существу не имеется. Разница состоит лишь в том, что в первом случае перед щенком ставят более легкие задачи, а методы выработки условных рефлексов и навыков строят на основе игры, ласки и лакомства.
В первый период (до двухмесячного возраста) щенка приучают к владельцу или воспитателю, к месту, кличке, ошейнику, свободному движению на поводке, осмотру, чистке, расчесыванию шерсти и подходу к владельцу или воспитателю; если щенка содержат в квартире, — то и к чистоте в комнате.
Во второй период (от 2 до 4 месяцев), кроме повторения упражнений, необходимых для закрепления перечисленных выше навыков, начинают приучать щенка к более сложным приемам, например, в процессе игры обучают брать поноску.
Служебных собак приучают не доверять посторонним, охотничьих — в конце периода можно начинать приучать к лесу и полю.
В третий период (от 4 до 6 месяцев) приучают щенка ходить рядом на поводке, садиться по команде, подходить к дрессировщику с правильной остановкой, подавать поноски по команде, плавать, прыгать через канаву шириной 50–70 см.
В четвертый период (от 6 до 8 месяцев) щенка приучают к движению рядом без поводка, отдаче предмета с остановкой, прыжкам по команде через барьер высотой 30–40 см и т. д. Служебных собак приучают к движению по бревну и лестнице.
Очень полезны в воспитательной дрессировке щенка прыжки. Они укрепляют мышечно-связочный аппарат, улучшают координацию движений, воспитывают ловкость и смелость. Однако большая нагрузка, увлечение высотой и числом прыжков могут оказаться вредными и приведут к задержке роста, порче поставов конечностей.
При обучении щенков прыжкам можно руководствоваться данными табл. 10.
Дрессировка собак
Основы дрессировки
Каждый человек, работающий с собакой и имеющий ее в личном пользовании, в известной степени является дрессировщиком.
Дрессировать (
Конечная цель дрессировки — выработать у собаки навыки правильно и безотказно выполнять приказания дрессировщика, отданные условными словами — командами или заменяющими их жестами и сигналами.
В дрессировке прежде всего используют врожденные особенности и свойства собак. Каждой из групп и пород собак присущи определенные наследственные задатки, образовавшиеся в итоге многовековых повторных упражнений в выполнении той или иной работы.
Наиболее ярко у собаки проявляются инстинкты (сложные безусловные рефлексы): пищевой, благодаря которому только что родившийся щенок находит соски матери, и ориентировочный, дающий правильную ориентацию в окружающей среде.
У взрослой собаки инстинкты проявляются в сложном комплексе реакций — пищевой, ориентировочной, оборонительной и половой.
Проявление реакций закономерно, но неодинаково в разные моменты жизни собаки. У очень голодной, а также жадной к пище собаки преобладает пищевая реакция, на практике нередко мешающая дрессировке и работе с собакой. Ориентировочная реакция наблюдается у мнтэгих охотничьих собак, особенно лаек. Оборонительная реакция в активной форме преобладает у большинства служебных собак. Могучий инстинкт размножения дает в известные периоды жизни собаки сильное преобладание половой реакции, мешающей, а иногда совершенно срывающей дрессировку и работу с собакой.
Раздражители, поступающие из внешней среды (например, дождь), из организма собаки (голод) и от дрессировщика, отражаются различно на поведении собаки. В дрессировке используются раздражители безусловные (дача лакомства, оглаживание, давление рукой, рывок, легкий удар и т. д.) и условные (команды, жест, сигнал и запах). Одни из них вызывают соответствующие действия, к другим собака равнодушна, и хотя у нее и возникает временное возбуждение, оно тут же угасает, как бы затормаживается. Процессы возбуждения и торможения — основное свойство центральной нервной системы. По своей силе, глубине и равновесию, т. е. по скорости смены одного процесса другим, они совершенно различны и у разных собак неодинаковы.
Собак, у которых процесс возбуждения сильный, яркий, а торможение слабое, И. П. Павлов относит к возбудимому типу. Практически они характеризуются большой подвижностью, приемы дрессировки, требующие движения, усваивают быстро, наоборот, приемы, требующие торможения (хождение рядом у ноги дрессировщика, выдержка в положении посадки, укладки), усваивают плохо. Легавые долго не становятся на стойку, пытаясь вместо этого гонять птицу.
