Как на вашем творчестве отразились детские рассказы Толстого? А в жизни что-то изменили?
— Детские рассказы Толстого поражают меня своей завершенностью, отточенностью, лаконичностью. Хочется писать так же экономно и содержательно.
А в жизни детские рассказы Толстого что-то изменили?
— В моей жизни многое изменила «Косточка», а вслед за ней — «Пожар», «Прыжок» и другие рассказы. Читая с детьми «Косточку», я однажды увидел, что школа обманула меня, внушив, что рассказы Толстого — это примитивное морализаторство, поучения для детей. Стал интересоваться методиками формирования читательских потребностей и способностей и понял, что ни у детского сада, ни у школы нет таких методик. Вот тогда и бросил инженерную работу и пошел в педагоги.
Какой из детских рассказов Льва Толстого для вас наиболее знаковый, значимый и почему?
— На этот вопрос я уже ответил: наиболее знаковый для меня рассказ — «Косточка», потому что именно эта новелла помогла увидеть, что у школы нет методики приобщения к чтению художественной литературы. Я люблю «Косточку» и с удовольствием читаю ее детям. А потом разговариваю с ними о ней и о них, об их чувствах и мыслях, навеянных этим произведением. Каждый такой разговор добавляет что-то к моему восприятию Л. Н. Толстого. Чтобы убедить родителей и педагогов в том, что «Косточка» не примитив, я написал когда-то педагогический очерк «Что случилось с «Косточкой»?», который приведу в сокращении.
Как будто не
Давайте вспомним.
Купила мать слив и хотела дать их детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит — одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел как рак и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Передо мной восьмилетние школьники.
— Ребята, многие из вас, наверное, знают, что Лев Николаевич Толстой был не только писателем, но и педагогом, учителем. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу для детей и сам иногда занимался с ними. Для своих учеников Лев Николаевич написал «Русскую азбуку» и другие книги.
Был среди историй, которые Лев Толстой сочинил для знакомых и незнакомых детей, и маленький рассказ «Косточка». Послушайте его.
Читаю.
— Понравился рассказ.
— Понравился.
— Как вам кажется, вы все поняли?
— Да.
Спрашиваю по-другому:
— Поговорим об этом рассказе? Или с ним все ясно?
— Все ясно.
— Все так считают? — не унимаюсь я. Ребята отвечают удивлённо:
— Все!
— Значит, все, — констатирую я. И добавляю с нажимом: — Запомните, что вы сказали! Запомнили?
Пауза.
— Тогда продолжим разговор. Когда Лев Николаевич Толстой сочинил этот рассказ, он не только прочитал его знакомым детям, но и поместил в свою книгу. А потом «Косточку» часто включали в разные книги для детей.
После этого сообщения задаю важнейшие вопросы:
— Как вы думаете, зачем Лев Николаевич написал этот рассказ и включил его в книгу для детей? И зачем я сейчас прочитал его вам?
Детям эти вопросы кажутся несерьезными, потому что ответы очевидны:
— Толстой учит нас не брать без разрешения.
— Он учит нас признаваться, если сделал что-нибудь плохое.
— Тайное всегда становится явным.
И еще:
— Толстой учит нас не глотать сливы с косточками.
Я много раз слышал подобные ответы не только от детей, но и от взрослых. И каждый раз это огорчало.
— Выходит, если бы вам сегодня не повезло, если бы когда-то Лев Толстой не успел написать и напечатать этот рассказ или я не принес бы и не прочитал вам «Косточку»…
Ребята насторожились, а я заканчиваю мысль:
—..вы продолжали бы брать без разрешения, то есть воровать? Не признавались бы в этом? И глотали бы сливы с косточками?
— Нет, — со смехом возражают дети. — Мы и так знаем, что нельзя брать без разрешения!
— Да? Тогда выходит, Лев Толстой написал этот рассказ зря?
Дети задумываются, и я любуюсь ими, но не спешу на помощь.
Наоборот — строю новую ловушку:
— Скажите, пожалуйста, как обычно писатель изображает действующее лицо, если хочет, чтобы мы НЕ подражали этому персонажу, НЕ совершали таких поступков, какие совершает он? Привлекательным? Симпатичным? Или непривлекательным? Неприятным?
