партийных решений.
Лекциям Владимира Ильича, как самым основным и серьезным, были уделены утренние часы. Как свидетельствуют ученики, эти лекции отличались ясностью и доходчивостью. Вот что писал Б. А. Бреслав в своих воспоминаниях: 'Как лектор, Владимир Ильич был единственный в своем роде, отличавшийся краткостью, простотой и чрезвычайной ясностью изложения предмета. Зная хорошо, что рабочему трудно мыслить абстрактно, что его уму трудно оторваться от реальных и конкретных вещей и явлений, связанных с его жизнью, как пролетария и его положением, как представителя эксплуатируемого класса в капиталистическом обществе, Владимир Ильич с особым мастерством излагал нам самые абстрактные понятия политической экономии и философии в доступных нашему пониманию формах. Он всегда находил такие примеры из окружающей нас действительности, что мы легко усваивали такие понятия, как 'развитие производительных сил общества'. И, как это ни странно, этим самым методом изложения, который исходил всегда из конкретных примеров и реальных фактов, он незаметно для нас, без особого напряжения нашего ума, приучал нас к абстрактному мышлению; он незаметно переводил наш ум от понимания и оценки известных и понятных нам фактов и явлений к пониманию обобщений этих фактов и явлений.
С каждой его лекцией мы чувствовали, что будто мы подымаемся на аэроплане все выше и выше над землей, откуда можно одним взглядом охватить все большее и большее пространство этой земли. Наш умственный горизонт осязательно быстро расширялся… Владимир Ильич учил нас не только усваивать основные понятия марксизма и марксистский метод подхода к оценке социальных явлений, он учил нас самих работать над собой, над пополнением собственными силами нашего умственного багажа, он приучал нас самостоятельно мыслить, заниматься усиленным и упорным умственным трудом, что особенно нелегко дается пролетарию, привыкшему к труду физическому.
После каждой беседы-лекции Владимир Ильич задавал нам от 10 до 20 вопросов, связанных с предметом законченной беседы, на которые мы должны к следующей беседе написать ответы. Тут же указывалась литература по этим вопросам. Нам приходилось основательно работать. Как- то стыдно было 'оскандалиться' перед Ильичем.
Каждый из учеников этой школы, прослушавший полностью или частично цикл лекций Владимира Ильича, на всю жизнь остался не просто марксистом, но и марксистом-революционером, марксистом- практиком в революции, марксистом-ленинцем'29
Перед нами и другие свидетельства учеников. В. И, Ленин стремился связывать вопросы теории с жизнью, с практикой революционной борьбы. Его лекции звали к действию. 'От его лекций веяло дыханием революции', — вспоминала А. И. Иванова.
В. И. Ленин хорошо знал своих учеников и, по словам И. Д. Чугурина, 'знал, у кого из нас какие имеются знания в учебе, и знал, как мы усваиваем излагаемые темы'.
'Ленинская школа в Лонжюмо! — восклицает И. С. Белостоцкий. — Мы, ученики, обогатились там не только политическими знаниями, ознакомились с достижениями культуры, но научились ленинской непримиримости к врагам, беспощадной борьбе с ними на нашем трудном революционном пути…'30
Занимались много и усердно. 'Ильич был очень доволен работой школы', — вспоминала Н. К. Крупская.
Кроме лекций В. И. Ленина в партийной школе были прочитаны и другие курсы лекций. Подавляющее большинство — 98 лекций — прочли лекторы-большевики.
Перечислим курсы лекций, которые читались в школе: 'Профессиональное движение в России и на Западе'; 'Рабочее законодательство'; 'Парламентаризм и думская социал-демократическая фракция'; 'История социалистического движения на Западе (во Франции, Германии и Бельгии)'; 'История РСДРП'; 'Политическиепартии в России'; 'Кооперативное движение в России и на Западе'; 'Государственное право; политические партии в Польше и польский социализм'; 'Латышская социал-демократия'; 'Национальный вопрос в программе РСДРП'; 'История литературы и искусства'.
A. В. Луначарский организовывал знакомство с художественными и историческими музеями. По воскресным дням слушатели посещали Лувр, Люксембургский музей, собор Парижской богоматери, знакомились с памятниками французской революции, побывали в парламенте.
B. И. Ленин познакомил учеников с докладом о положении дел в партии. подготовленным к совещанию членов ЦК в Париже. Этот доклад, направленный против меньшевиков-ликвидаторов, был обсужден слушателями31.
Владимир Ильич и в Лонжюмо, несмотря на занятость работой в школе, продолжал писать на темы, актуальные для партии. Он написал здесь статью 'Положение дел в партии' и другие работы.
Лето 1911 года выдалось невероятно жарким. Русские 'сельские учителя' ходили иногда босиком, что крайне удивляло местных жителей. Иногда слушателям удавалось выкроить время для отдыха. Ездили купаться. 'Парижский вестник' 29 июля 1911 года сообщал, что в понедельник 24 июля было 37° в тени и свыше 50° — на солнце.
Надежда Константиновна вспоминала, что в свободное время они с Владимиром Ильичем ездили на велосипедах, поднимались на гору и ехали километров за пятнадцать к аэродрому. Часто они были там единственными зрителями, и Владимир Ильич мог вволю любоваться маневрами аэропланов.
Один день, это было 20 августа, В. И. Ленин и Н. К. Крупская провели в Фонтенбло (департамент Сены и Марны). Отсюда Владимир Ильич послал письма матери в Бердянск и сестре Марии Ильиничне в Териоки. Из Лонжюмо он написал (не позднее 21 сентября) сестре Анне Ильиничне Ульяновой-Елизаровой в Германию. 21 сентября семья В. И. Ленина выехала из Лонжюмо в Париж.
Важное событие в партийной жизни — окончание школы, выпуск профессиональных революционеров-большевиков был отмечен устройством прощального товарищеского вечера. На нем выступил Владимир Ильич Ленин. Он призвал беречь друг друга, помнить о партийном товариществе, а главное — смелее опираться на рабочий класс, ибо в нем — сила и будущее партии и революции.
Надежда Константиновна вспоминала: 'Ильич жил уже целиком русской работой, был захвачен нарастающим подъемом…'32 Шла напряженная подготовка к созыву партийной конференции в Праге. Работа ленинской школы в Лонжюмо вызвала большой интерес в местных партийных организациях России. В ряде организаций принимались резолюции, и вопрос о партийной школе выдвигался в порядок дня будущего съезда. Высказывалось пожелание, чтобы партийная школа существовала и впредь как постоянное учреждение при ЦК РСДРП для регулярной подготовки кадров партии. По этому поводу была принята резолюция и опубликована в газете 'Социал-демократ'. Начавшаяся вскоре империалистическая война помешала ее реализации.
После возвращения на родину ученики В. И. Ленина сыграли видную роль в работе местных парторганизаций России. Так, И. Д. Чугурин после ссылки работал на Выборгской стороне в Петрограде. Г. К. Орджоникидзе, И. И. Шварц и Б. А. Бреслав еще до окончания школы выехали на Кавказ и Урал для подготовки VI (Пражской) Всероссийской конференции РСДРП- Г. К. Орджоникидзе на Пражской конференции был избран в Центральный Комитет партии.
Ленинская школа в Лонжюмо явилась предшественницей большевистских партийных школ и коммунистических университетов.
'РСДРП пережила тяжкую болезнь: кризис кончается'
Этими словами В. И. Ленин характеризует период реакции. 1911 год дал, по выражению Владимира Ильича, 'медленный переход в наступление со стороны рабочих масс…'.
В Москве, Петербурге, других промышленных центрах восстанавливались, росли и крепли партийные организации по мере того, как нарастало революционное движение. Вести об этом ежедневно доходили до В. И. Ленина, находившегося в Париже и Лонжюмо. Надо было во что бы то ни стало преодолеть кризис партии. Только общероссийская партийная конференция, способная сплотить силы РСДРП и отбросить оппортунистические, антипартийные элементы, могла исправить положение.
Обязательным в подготовке общероссийской партийной конференции В. И. Ленин считал
