Учение Т.Д. Лысенко об отсутствии внутривидовой конкуренции позволяет по-новому подойти, например, к вопросам культуры кок-сагыза (гнездовые посевы), разведения полезащитных лесных полос и др.
Нельзя не остановиться хотя бы коротко на таком важном вопросе, как продвижение в степные районы Сибири озимой пшеницы.
Известно, что попытки многих ученых и практиков продвинуть озимую пшеницу в степные районы Сибири были безуспешны: озимая пшеница вымерзала, и приходилось вновь и вновь завозить семена из южных районов. Гибель озимой пшеницы объясняли действием низких температур. Тщетны были попытки селекционеров создать для этой зоны морозостойкие сорта. Изучение причин гибели озимой пшеницы в Сибири с точки зрения взаимоотношений растений с условиями внешней среды дало возможность вскрыть истинные причины, вызывающие гибель озимой пшеницы под действием морозов. Предложенный академиком Т.Д. Лысенко способ посева озимой пшеницы по стерне и разработанная им агротехника (подбор участков, посев предшествующей культуры – яровой пшеницы по парам, внесение под озимую пшеницу фосфорных удобрений, посев озимой пшеницы по стерне и подкормка ее в ранний весенний период азотными удобрениями) обеспечивают стопроцентную перезимовку любого сорта озимой пшеницы в степных районах Сибири и гарантируют получение высоких устойчивых урожаев.
Мичуринское направление в науке оказывает нашему сельскому хозяйству действенную помощь, вооружает колхозников и агрономических работников на борьбу за повышение урожайности и подъем культуры земледелия.
Мы за развитие такой науки, которая помогает нам, практическим работникам в области сельского хозяйства, повышать урожай, увеличивать продукцию сельскохозяйственного производства, крепить мощь нашей страны, улучшать благосостояние народа. (Аплодисменты.)
Академик П.П. Лобанов. Объявляю перерыв до завтра. (
ЗАСЕДАНИЕ ШЕСТОЕ (Утреннее заседание 4 августа 1948 г.)
РЕЧЬ Ф.М. ЗОРИНА
Академик П.П. Лобанов. Продолжаем работу сессии. Слово имеет заведующий отделом селекции Сочинской опытной станции тов. Ф.М. Зорин.
Ф.М. Зорин. Сочинскую опытную станцию один из участников совещания назвал Сибирью субтропиков. Мне кажется, что это сравнение сделано очень удачно. Покойный академик Борис Александрович Келлер называл ее северным форпостом субтропиков, так как она расположена на окраине северной границы возможного распространения цитрусовых культур. Поэтому все работы этой станции связаны с вопросами освоения высокоценных субтропических растений и дальнейшего их продвижения на север.
Коллектив опытной станции разрешает данный вопрос путем разработки научно обоснованных агротехнических приемов возделывания этих ценных культур и путем выведения новых, более приспособленных к местным природным условиям растений.
Работу мы проводим на основе методов великого преобразователя природы И.В. Мичурина и выдающегося продолжателя его учения академика Т.Д. Лысенко.
Работы Сочинской опытной станции в этой области достаточно полно освещены в печати. Кроме того, можно предполагать, что многие участники данного совещания отдыхали в Сочи, посещали станцию и имели возможность ознакомиться с нашими растениями и опытами на месте. Поэтому я не буду останавливаться на ряде важных, но достаточно известных работ станции. В своем выступлении я кратко затрону некоторые методические вопросы, которые мы разрешали за последние годы попутно с основной тематикой.
Наши работы строились на основе учения Мичурина о менторе и учения Лысенко о наследственности и ее изменчивости. Мы исходили из того положения, что в наше время немыслимо строить теоретическую и практическую селекционную работу в отрыве от этого учения Лысенко.
Я должен сказать, что книга академика Т.Д. Лысенко «Агробиология» на периферии является каким-то уникумом, музейной редкостью, и я не ошибусь, если скажу, что как эту книгу, так и все другие работы Трофима Денисовича настало время издать массовым тиражом.
Мичуринский метод ментора мы стали применять в отношении репродуктивных органов растения, что привело к новому приему сочетания половой и вегетативной гибридизации и открыло возможность получения гибридов от трех и более различных родительских форм одновременно.
Мы знаем, что каждый живой организм строит свое тело из элементов окружающей среды в соответствии со своей природой, своей наследственностью. В силу этого, т.е. в силу наследственности, в одних и тех же условиях внешней среды вырастают организмы, отличающиеся разными свойствами: степенью морозостойкости и засухоустойчивости, сроками созревания плодов, их внешним видом, химическим свойством, урожайностью и т.д. Таким образом, ряд ценнейших свойств и качеств, нужных Для селекционной практики, оказывается рассредоточенным во многих растениях. В задачу селекционной работы входит сочетание возможно большего количества полезных качеств в одном растении, вернее в растениях одного сорта. Это можно наиболее успешно сделать путем сочетания половой и вегетативной гибридизации.
Проводимая нами методическая работа заключается в том, что цветки одного растения мы опыляем пыльцой второго растения. После этого цветки перепрививаем к третьему растению. Все три растения (два – как исходная форма при половой гибридизации и третье – как ментор) подбираются с таким расчетом, чтобы все они обладали разными полезными свойствами. Из завязи привитого цветка будет развиваться плод за счет тех элементов пищи, которые ему будут доставлять листья и корни ментора.
При удачном подборе компонентов ментор может до неузнаваемости изменять внешние признаки плода, а так как мы, мичуринцы, не разрываем внешнего с внутренним, то, следовательно, можно сказать: внешние и внутренние признаки плода. Может случиться так, что внешние признаки плода не изменятся, а изменятся лишь возникшие в плодах семена. Может случиться и так, что этих признаков не изменят ни семена, ни плоды; в таком случае цветки, образовавшиеся на растениях, выросших из семян привитого плода, надо будет повторно привить к тому же самому ментору.
Мы работаем с многолетними плодовыми растениями, цикл развития которых от семени до семени протекает на протяжении многих лет. Поэтому трудно быстро проверить, наследственными ли бывают получаемые в результате внешнего воздействия изменения или нет.
Б целях выяснения данного вопроса, мы свою методическую работу стали попутно проводить на однолетних растениях. Для опытных целей мы взяли два сорта кустовой фасоли: Золотая гора с черными семенами и Джаент зеленостручная с желтыми семенами. Мы провели прививку бутонов черной фасоли к желтой, а желтой – к черной. Выросли плоды, и в результате оказалось, что бобы и той и другой прививки дали совершенно неизмененные семена. Казалось бы, что представители школы формального направления в биологической науке были правы, Внешние воздействия никакого влияния не оказали. Но мы привили еще раз. Мы сделали повторные прививки, и в результате в одном случае желтые семена переделывались в черные, в другом – черные стали переделываться в желтые. Чтобы не быть голословным, я в качестве документального материала привез эти семена.
Мы проводили посев измененных семян без прививки и в течение двух поколений получили свыше 3 тыс. семян с измененной наследственностью.
Подобный опыт мы проделали над целым рядом других однолетних и многолетних растений.
