Толя удивлённо посмотрел на нас с Костиком и усмехнулся. Должно быть, понял, что мы читаем стихи про него. Костик продолжал:
Оля и я:
Тут Толя нахмурился и стал смотреть в парту. А мы продолжали.
Костик:
Все вместе:
Толя взял и заслонился от нас книжкой. А мы все хором спросили его:
Толя не выдержал и пробурчал:
«Чего вы! Исправлю я двойки. Увидите!»
«Вот и хорошо, — сказала Мария Сергеевна. — Если Толя даёт нам слово, можно устный выпуск октябрятской газеты не продолжать. Но только с таким условием».
«Исправлю я», — снова буркнул Толя.
И мы сели на места. Мы бы и так сели. Потому что стихи кончились. Но мы сделали вид, что согласны с Марией Сергеевной и не хотим больше расстраивать Толю, раз уж он дал слово и мы поверили ему.
Так прошёл первый номер нашей устной октябрятской газеты. Стихи про Толю мы взяли из сборника «Репертуар детской художественной самодеятельности», а разучила их с нами мама Костика Гурьева. Она нам настоящим Старшим Другом стала. И совсем неожиданно. Пришла выяснить, зачем мы Костику очки преподнесли, и подружилась с нами.
Мы ещё два раза свою устную газету выпускали. Пробирали Алика за то, что он в школьном саду снег вместе с нами не убирал. Только стоял с лопатой да снежками кидался. И Олю, чтобы она перестала тетрадки дома забывать.
На Алика с Олей наша устная газета тоже подействовала. Оля ещё раньше исправилась, чем наш выпуск состоялся. Догадалась, что мы про неё стихи разучиваем. И в тот день, когда мы выступили, у неё все тетради на месте были.
После этих выпусков устной газеты мама Костика стала бывать с нами на экскурсиях и помогла шить костюмы к новогоднему карнавалу. Как-то она подвела к нам двух первоклассников и сказала:
«Не всё вам у пионеров советы спрашивать, посоветуйте-ка малышам сами».
Расспросили мы первоклашек, что они от нас хотят, и сказали:
«Придём к вам завтра. Сегодня не можем — много уроков».
А сами побежали советоваться с вожатой Валей, мамой Костика и Марией Сергеевной. Чтобы перед малышами не оконфузиться. Подготовились и пошли.
Сами с усами
Из этой главы читатель узнает, что такое авторитет и как его можно завоевать
Вот что мы сказали первоклассникам.
АЛИК КУЗИН:
Вашего отличника, который любит подсказывать и этим сбивает того, кто отвечает учительнице, проучить очень легко. Выйдет он сам отвечать, а вы со всех сторон тоже ему подсказывайте. Вот он и почувствует, как плохо отвечать, когда мешают думать.
Первоклассникам совет Алика очень понравился, они даже в ладоши захлопали. И тут же решили попросить свою учительницу, чтобы она поскорее вызвала отвечать этого ученика.
ТАНЕЧКА:
После Алика я первоклассникам совет дала, что им с тем мальчиком делать, который получает двойки, а исправлять их ленится. Хотя и может, потому что способный.
Про устную газету рассказывать первоклассникам не стала. Они ещё малы, читают даже еле-еле. Такая газета может на того мальчика не подействовать. Я им другое предложила.
«Надо вам сходить с этим учеником в театр, — сказала я, — на спектакль про неуча. Пусть полюбуется на себя, как в зеркало».
Когда наша вожатая училась ещё во втором классе, у них тоже такой ученик был. Пошли ребята с ним в цирк, где выступал осёл-математик. Выступление осла на этого мальчика очень подействовало. Ведь что же получилось? Осёл и тот умеет примеры решать, а Павлик нет. После цирка Павлик в первый раз сам уроки сделал. Так и стал лучше заниматься.
ВОВА БУЗАНОВ:
А можно с ним и по-другому поступить. Получил этот ученик двойку, гуляет он после школы у себя во дворе, а вы следите. Как наступит время уроки готовить, подошли к нему, взяли под руки и домой увели. Пусть вместе с вами примеры решает и читать учится. И до тех пор так делайте, пока у него двоек не будет. А если опять получит, опять с ним сидите, старое повторяйте.
