иные порядки. Задумывались крестьяне да ходили к старостам, пускай-де они и вызнают, откуда такие порядки и не будут ли ангарцы требовать соблюдать их. Оказалось, никаких понуждений не будет, а сам князь заявил, что будет встречать следующий Новый год в марте, вместе с переселенцами.
ПРОКОПИЙ СЛАВКОВ, БЕЛОЗЁРСКИЙ ПЕРЕСЕЛЕНЕЦ.
Хотя детей после школы казаки разводили по домам, идя вдоль единственной пока улицы деревни, в этот раз Прокопий решил забрать Ярушку и Степана сам. Ну а заодно и посмотреть эту самую школу, где, по рассказам детей, учителя не лупят своих учеников, что в церковных школах на Руси обычная практика. А младшим даже позволяется играть на уроках да учиться в веселии.
Вечером Славков, оставив младших детей пришедшей с прядильни Любаше, бодро поскрипел по свежевыпавшему снежку до стоящей напротив казачьей сторожки школы, что на краю деревни. Прокопий, постояв немного на крыльце, оглядывал близлежащие дома, где люди уже зажигали свечи, а не привычные им ранее лучины. Хмыкнув, он решительно толкнул обитую по краям кожаными вставками тяжёлую дверь, прошёл через небольшой коридор, где висела одежда, и, отворив ещё одну дверь, оказался в школе.
— Здорово, Прокопий, рановато ты пришёл, — пробасил казак, сидевший на лавке при входе.
— Да я так, токмо посмотреть хотел, — ответил Славков, косясь на приставленное к лавке ружьё.
— А поучиться грамоте не хочешь? — стал скалить зубы второй казак.
— Я грамоту знаю. И хорош шутковать, а то… — набычился Славков.
— Ладно-ладно, дядька Прокопий, не гневись, — миролюбиво проговорил казак.
— Кто сегодня учителем у моих-то?
— Выбор невелик, сегодня Сергей Палыч, — ответил казак у дверей.
В каждой из поселенческих школ работало по два учителя. Первый преподавал арифметику, основы физики и механики, включая рассказы о свойствах металлов и минералов, второй же рассказывал детям о биологии, географии, основах астрономии. Историю же преподавать стало незачем, по понятным причинам история моложе XVII века была не нужна, а в истории предшествующей сразу набралось столько несуразиц, что лучшим решением стало рассказывать об этнографии Земли, а особенный упор делался на Сибирско- Дальневосточный регион.
Историей же вплотную занялся Кабаржицкий, который после ссоры с Сазоновым более не лез на рожон, даже перестав появляться на собраниях. Однако он постоянно находился среди переселенцев, что- то записывая в процессе разговоров с ними. Наиболее интересными были для него разговоры с Карпом, священником Ангарска, и Усольцевым, ангарским атаманом. Именно Усольцев впервые огорошил Кабаржицкого тем, что не знает никаких монголов.
— Так вон они, южнее Байкала и живут! — доказывал Кабаржицкий.
— И нешто они Русь поработили? — изумлялся Кузьма.
— Ну да!
Усольцев попал в Енисейск через Урал и Западную Сибирь, поэтому представлял себе протяжённость и запредельную сложность этого пути.
— И сказываешь, до трёх сотен тысяч их было? А у каждого воина ещё и заводные кони! Это же сколько надо корма в пути, они же с голоду падут, токмо первыми идучие и выживут, первыми траву объедая. А в лесу зимой и вовсе корма нет.
— Так они не лесом шли, а через степи и полупустыни, прошли царства Средней Азии, Персию, Кавказ. Что ты смеёшься? — обиделся Владимир.
— В степи и пустынях корму ещё меньше. Ты не ходил отсель на Русь, потому и сказываешь такие несуразицы. Вовек не сподобится человек с великим войском отсюда до Руси дойти да всех победить. Воинов потеряет всех, да и сам сгинет.
— Ты просто не знаешь ничего, Кузьма, — махнул рукой Кабаржицкий.
— То-то ты знаешь, — ухмыльнулся в ответ Усольцев.
Но и Карп ясности не внёс, монголов он также, как и атаман, не знал, но зато мог часами рассказывать о татарах. Однако же татарами он считал не столько казанцев, сколько все народы, населяющие дикие, в его представлении, земли да Христа не знающие.
Казаки же, прошедшие половину Сибири и достигнув Енисейска, ничего не могли сказать о землях бывшей Золотой Орды, некоторые поведали о Сибирском ханстве, некогда бывшем за Уралом. Кроме него, за Уралом, по сути, ничего и не было. Да и само ханство было таково, что рухнуло под напором нескольких сотен казаков.
— А как же монголы? — не унимался Владимир.
Кабаржицкий рассказывал Карпу о бедствиях Руси, жившей под вековым гнётом монголов.
— Погодь, Володимер, ты сказываешь, что эти, как их… монголы, пройдя тысячи и тысячи многих вёрст да покорив многие царства, пришли на Русь да стали там властвовать?
— Да, — обречённо выдохнул Кабаржицкий, понимая, что не может сейчас ничего доказать этим людям.
— И кто тебе этой брехни понарассказывал, монголы?
— Нет, это общеизвестные факты истории!
Славков уже битый час гутарил с казачками, ожидая окончания урока. Подходил он и к двери комнаты, где сидели дети, пытался послушать, о чём говорит учитель. Отдельные фразы, долетавшие до его уха, ясности не вносили:
— …А когда идет дождь, вода падает с неба и собирается в лужах на земле. Когда же дождь кончается и выглядывает солнце, лужи высыхают и вода исчезает. Куда же она девается? Солнечное тепло превращает воду в крошечные капельки, которые поднимаются в воздух. Это называется испарением, а крошечные капельки — водяным паром…
Пожав плечами, Прокопий возвратился к беседующим казакам.
— Эдак скоро все казачки сюда переберутся с Енисея да на Ангару.
— А ежели они и воеводу енисейского сюды затащат? Нешто и он им служить будет? — удивился Прокопий.
— Не, воевода — другого полёта птица. Он не будет, — заявил молодой казак.
— Откель знаешь? Вона Бекетов-то Пётр Иванович служит ангарскому князю, и ничего! — возразил ему второй.
— Дядька Чеслав, так у Петра Ивановича семья тут, а у иных-то в родном уделе родичи все, на Руси.
— Это верно, — согласились в один голос и казак и Прокопий.
— Батя! — Совсем рядом зазвеневший голос дочки заставил Славкова чертыхнуться на лавке, где он коротал время за разговором с казаками.
— Ярушка! А Степан где?
— А вона, с Сергей Палычем. Он его забрать хочет в княжеский городок!
— Как это? — растерялся Славков.
Между тем Степан показал учителю на стоящего у дверей родителя, и тот уверенно пошёл к Славкову:
— Здравствуйте, Прокопий, как вас по батюшке?
— Васильев, — ещё не придя в себя, машинально ответствовал крестьянин.
— Так вот, Прокопий Васильевич, ваш сын Степан показал совершенно замечательные успехи в обучении и особенно в точных науках. По указанию нашего князя Вячеслава Андреевича все особенно даровитые дети должны обучаться у нас… гм, то есть в княжеской школе, там Степан сможет полностью развить свои таланты и тем самым поднимет и ваш авторитет, то есть вы будете гордиться своим сыном.
— Погодь, учитель! Как же ты его заберёшь, ежели он мне нужен, старший сын — моя главнейшая опора в работе!
