дежурному отслеживать обстановку во всех сферах деятельности экипажа по контролю за функционированием систем корабля, Юрс убыл из командного пункта и проследовал в информационно- обучающий центр.
Глава 16
Юрс любил посещать этот информационно-обучающий центр, любил покопаться в ячейках его памяти в поисках нужной информации и необходимых для работы сведений. Вот и сейчас он пришёл для того, чтобы подробно ознакомиться с географией изучаемой планеты и её характеристикой. Удобно усевшись в кресле-лежаке, он надел на голову сетку телепатического пульта управления и дал команду машине на поиск необходимого информационного материала, который вскоре стал отображаться на экране. И был удивлён, что показатели основных характеристик изучаемой планеты были в несколько десятков раз ниже, чем на его родной планете. К примеру, экваториальный радиус земли по размерным величинам, которые использовали жители земли, составлял всего 6378.160 километров, полярный радиус 6356.777 километров, средняя плотность вещества в одном метре кубическом находилась в пределах 5518 килограмм, при этом общая площадь всей поверхности земли была равна 510.2 миллиона квадратных километров, в том числе площадь суши была 149.1 миллиона квадратных километров, со средней высотой возвышенностей 860 метров, а остальную площадь представляла водная поверхность, средняя глубина водного объёма, покрывающего поверхность планеты, составляла 3700 метров. Суммарная масса растений на суше была равна 2400 миллиардов тонн. Вес животного мира и микроорганизмов планеты примерно равен 20 миллиардам тонн, животный мир океанов с микроорганизмами весит 3 миллиарда тонн, а вес растений океанов имеет 0.2 миллиарда тонн. Суммарная масса всего живущего в разумном мире населения весит около 120 миллионов тонн. От Солнца, обеспечивающего поддержание жизни на планете, она удалена на расстояние, равное примерно 149.1 миллионов километров. Далее пошли изображения материков с размещёнными на них городами. Примитивность архитектуры городов, незатейливая компоновка, скопление непонятных инженерных сооружений делали их непривлекательными и не вызывали интереса. Юрс стал уточнять название стран, изучать их столицы, определять кто населяет, и их численность.
Эта статистика сильно утомила сознание Юрса. Он решил отвлечься от изучения поступающей информации и расслабившись стал просматривать материалы о своей родной планете. Перед ним проносились картины: места где он рос, учился, отдыхал, играл со своими друзьями, знакомыми. А вот интересно, обучаемая молодёжь, вживую видела, ощутила все прелести родной планеты, надо будет у них спросить. Да, собственно, а чем они там сейчас занимаются. Юрс связался с одним из наставников и поинтересовался:
– Как идёт процесс вживания молодых специалистов в пласт научных познаний.
– Пока без проблем. Некоторые даже делают успехи.
– Интересно, хотелось бы услышать системные прогнозы о будущем планеты.
– Мы сейчас этим занимаемся. Конечно, всё общее сразу охватить невозможно, а вот частности узнать интересно.
– Ну, что же, давайте соберёмся, послушаем некоторые доклады. Что думаете предложить для начала?
– На мой взгляд несколько необычный доклад подготовил о состоянии развития науки землян один из слушателей.
– Я думаю, что это будет интересно, тем более мы получим представление об уровне подготовки обучаемой молодёжи и сможем направить предварительный доклад Совету цивилизаций, – сказал Юрс. – Как только вы будете готовы, пригласите меня.
– А где Вы сейчас находитесь?
– Я пребываю в информационно-обучающем центре.
– Вот это прекрасно, сейчас я соберу молодёжь и мы прибудем к Вам.
– Хорошо, я жду вас.
Прошло немного времени, а уже стали появляться отдельные обучаемые, как будто они находились рядом. Вскоре все собрались и старший наставник представил докладчика. Юрс давно обратил внимание на этого слушателя. Он всегда был подтянут, внимателен, ничего не делал такого, что вызывало бы у окружающих удивление. Уто, так звали докладчика, сел в центре дискуссионного круга. Он немного помолчал, видимо внутренне сосредотачиваясь и начал свой доклад довольно необычно.
– Наука на земле получила своё начало от новых людей. Именно они помогли заложить базовые основы науки узкому кругу землян, находившимся в непосредственном контакте с ними. Расширить этот круг не удалось, так как остров на котором находилась головная база пришельцев, провалилась в глубь планеты и это место было затоплено водой, а те незначительные остатки экспедиции пришельцев, сохранившихся от катастрофы, просто не в состоянии были передать определённые знания населению планеты, рассредоточенному на огромной территории. Ведь известно, что все свои усилия они сосредоточили на создании условий по организации технических условий для передачи сигнала бедствия и обеспечения приёма спасательного корабля. Поэтому, на основной части территории земли наука зародилась в тот момент, когда индивидуум осознал свою способность мыслить. Сразу начался процесс изучения окружающего мира и какую выгоду из него можно извлечь для улучшения условий своего обитания.
По мере углубления знаний природы у разумного существа возник вопрос: «Откуда он?». И знаете, куда он без подсказки извне обратил свой взор, туда вверх к звёздам, а те редкие контакты с остатками новых людей укрепляли в их сознании уверенность в правоте своих изысканий, в области своего происхождения.
Мир вражды, насилия вызывал у мыслящих людей противодействие ему через стремление к миротворческим действиям, позволяющим внедрять в людях душевное равновесие, спокойствие, разумное использование благ жизни, человечность. И именно там в глубине космического пространства они искали поддержку своим замыслам. В результате этих устремлений мир узнал первого великого философа Аристотеля, первого великого математика Архимеда, первого великого инженера Леонардо да Винчи, первого великого астронома Коперника.
Пришло время и родился первый великий физик Галилей. Причём эти люди никоим образом не были продуктом влияния новых людей и пришельцев. Их мозг воспринял и вступил в глубокое взаимодействие с биокосмической энергией, плотные потоки, которой проносились в биосфере земли. Причём ни один человек не рождается гением, даже если заурядность дана от рождения, нужны многие предпосылки, чтобы реализовать гениальность; могут пройти годы и десятилетия, прежде чем гений себя проявит. И современники, а потом и потомки с изумлением узнают, что их незаурядные собратья вовсе не были вундеркиндами, а начинали свой путь самым заурядным способом: служили приказчиками, или лаборантами, или мойщиками окон. Странно, что многие из великих землян занятие наукой превратили в хобби. Не раз люди, начинавшие как дилетанты, но приобретшие высокий уровень профессионализма, произносили важное, решающее слово в науке.
Те ценнейшие достижения, каких добились в науке многие не профессионалы, заставили потомков забыть, что они пришли в науку из других сфер. Бывшие дилетанты стали родоначальниками многих областей знаний, классиками, провидцами.
Нет ни одного землянина, кто стремился приобретать знания не изучая закон Джоуля. А ведь Джоуль был вначале пивоваром. Музыкальный мастер Чарльз Уистон изобрёл телеграф. Выдающийся английский математик Грин до сорока лет выпекал булки. Гениальный Фарадей начинал свою трудовую деятельность разносчиком в лавке. А кто из землян не знает Кулона? Его именем названа единица электричества, а он был инженером по крепостным сооружениям и отдавал физике лишь часть времени, свободной от других дел.
Основополагающие работы по теплоте были сделаны не физиками. Майер был врачом, Румфорд выполнил исследования в области теплоты, будучи министром.
До того как прославиться опытами по электричеству, Герике варил пиво, занимался сельским хозяйством, строил мосты, воевал, был бургомистром и дипломатом.
Гильберт, вошедший в историю глубокими работами по магнетизму, был любимым лейб-медиком английской королевы Елизаветы. Кузен Проспера Мариме-Френель, сделавший переворот в такой древней науке, как оптика, в молодости был инженером-устроителем железнодорожных путей.
