фантастичностью. Эта близость двух понятий и важность занимаемых ими в нашем мышлении места, обусловлены серьёзными причинами. Во-первых, наше время научно, если можно так выразиться, во- вторых, оно фантастично, как в смысле удивительно быстрых изменений, которым подвергаются едва ли не все сферы окружаемой нас действительности, так и в том плане, что нам всё чаще приходится вглядываться в будущее, предусматривать, фантазировать.
Наше время мы можем с полным правом назвать временем великих научных дерзаний, и если научный потенциал всех цивилизаций Вселенной удастся направить на удовлетворение непосредственных нужд народов, если успехи точных знаний повсюду будут использоваться для блага разумных существ, а не во вред им, мы можем смело считать, что перед цивилизациями ещё миллионы и возможно миллиарды лет развития к все более и более прекрасному будущему.
Однако, чтобы так получилось, мы должны прежде всего мобилизовать нашу способность предвидеть, предсказать, фантазировать. Не секрет, что неконтролируемые последствия науки могут приносить не только пользу носителям разума, но также и новые угрозы, и в этой связи заботы по поиску способов выживания будут весьма актуальны.
Наука, а также её непосредственное приложение к практике, технический процесс имеют порой тенденцию к опасному слепому самоподавляющему развитию. Становится ясно, – не контролируя эти процессы, можно понять, что триумф техники сам по себе ещё не делает в глобальном масштабе разумное существо счастливым. Развитию науки свойственно неравномерность. Наука разобщена более чем другая область. Самая гигантская мощь, которой обладает Вселенная, развивается хаотично, ввиду того, что отдельным цивилизациям присущи серьёзные отличия, которые вызывают тенденции отсутствия цели, организации, этики и философии.
Необходимо прививать воспитанникам чувство того, что возможности практического приложения, приобретенных в ходе обучения точных знаний должны постоянно рассматриваться с точки зрения субъективного счастья. Они должны чётко понимать, что через оптико-электронные системы нельзя увидеть наших целей и стремлений, а самые совершеннейшие приборы не дают ответов на простые этнические вопросы. Здесь рядом с точными науками должна встать идеология в таких её формах, как философские, социологические исследования, носителем информации о которых должна стать литература, в том числе и научно-фантастическая.
Но научная фантазия возникла в эпоху становления науки важнейшей производственной силой и закрепления роли научных знаний в судьбах цивилизаций.
Есть наконец и ещё одна связь между наукой и фантазией, которую выявило настоящее время. Речь идёт об изменениях в методике научных открытий. Прежде техника предшествовала науке, последняя нередко выростала из эксперимента, из опыта, причём случай часто выступал в качестве лаборанта. В современную эпоху открытия всё чаще совершаются в теории. Наряду с накоплением факторов и экспериментальных данных очень важным стал процесс абстрактных построений, творческих прыжков через несколько ступеней, где решающими моментами являются те, в которых исследователь доверяет интуиции, мечтает и фантазирует. Важно чтобы полученные знания не послужили фундаментом, позволяющим использовать их в областях науки, которые занимаются созданием средств неоправданного истребления себе подобных или других цивилизаций, послужили бы основой для создания еще более мощных разрушительных средств уничтожения разумной жизни во Вселенной.
Вот почему Совет цивилизаций так тщательно подбирал эту группу слушателей, надеясь на то, что, став лидерами в областях знаний самого широкого спектра, они способны будут руководствоваться здравым смыслом, идеологией гуманизма, управлять мощными средствами поражения, не допустя неоправданного применения, причиня ущерб народам и цивилизациям, не проявляющих явную агрессию.
Вот главное, что хотел довести Совет цивилизаций до вашей группы наставников в своем послании. В послании также высказано пожелание оказывать вам всяческое содействие и помощь в подготовке к занятиям, принимать в них участие и самим преподавать, передавать практические знания, накопленные членами экипажа в процессе эксплуатации космического корабля данного класса.
– Спасибо, Юрс. Наша группа наставников готова к работе в этом направлении. Конечно же, мы не были в курсе того, что на нас будет возложена такая ответственная задача и мы не могли предполагать, что именно нашей группе будет отведена роль лидеров и в перспективе может быть передано руководство экспедицией.
– В Совете цивилизаций и сами не знали этого, – сказал Юрс, они не могли определиться на нашей родной планете в силу того, что тестирование группы было проведено в ходе полёта. Требовались серьёзные подтверждения той селекционной работе, которая была проведена в период формирования структуры биологических организмов и тесты показали, что наилучшие результаты были достигнуты именно в вашей группе.
– Не волнуйся, Юрс, и передай Ярлу, чтобы он сообщил в Совет цивилизаций, что мы сделаем всё возможное для подготовки молодёжи в соответствии с отданными ими указаниями. Хотя это будет сложно, ведь формирование организма происходило в условиях анабиоза и начальную область знаний они получили как бы во сне и сейчас трудно определить коэффициент усвоения. В будущем параллельно с обзорными лекциями мы будем проводить тестирование слушателей и буквально в ближайшее время будем чётко представлять базовый уровень каждого из обучаемых.
– Спасибо, Мур. Я думаю, что после отдыха и самостоятельной работы, мы соберём слушателей в специальном кабинете, где вкратце ознакомим их с известными нам эпизодами из истории нашей планеты. Я полагаю, что младшие наставники своевременно соберут ребят в установленное время в помещении для проведения занятия.
Юрс попрощался и вышел, а затем направился в помещение центра управления полётом, понимая, что Ярлу необходимо отдохнуть. Хотя вряд ли он согласится в настоящий период сделать это, так как приближалось время сеанса связи с Советом цивилизаций.
Глава 4
Мур, сидя в удобном кресле, размышлял о только что проведённой беседе с Юрсом. Конечно, он понимал всю глубину ответственности, которая возложена на него по подготовке будущих смен руководителей экспедиции и астронавтов, на которых будет возложена обязанность по управлению полётом космического корабля. Возможно, кто-то из них вообще не приступит к выполнению обязанностей соответствующих уровню их подготовки, но тем не менее учеников нужно готовить так, чтобы они ни чуть не уступали в профессиональном плане таким астронавтам как Юрс, у которого за плечами был довольно продолжительный этап практики управления космическими кораблями различного класса. Он не сомневался, что его помощники способны выполнить поставленную задачу, важно чтобы было найдено взаимопонимание между преподавателями и обучаемыми. То что слушатели будут стремиться добросовестно набирать багаж теоретических и практических знаний, навыков для выполнения будущих профессиональных обязанностей, он не сомневался, но им дополнительно было необходимо в ходе обучения привить высокие моральные качества.
Вошедший дежурный наставник доложил, что ученики собраны в помещении для проведения занятия.
– Они уже перезнакомились, и похоже, в какой-то степени сдружились, – сказал он.
– Это хорошо. Это даже прекрасно. Ну тогда пойдём.
Войдя в помещение, Мур обратил внимание на сияющие лица, на улыбки, блестящие глаза. Во всём чувствовался живой, не поддельный интерес к окружающей их обстановке и возможности общаться.
Они встали, Мур жестом разрешил им сесть, сел сам и включил аппаратуру. На плёнке, сформированной из частиц особым образом организованного пространства помещения, возникла галограмма участка космического пространства насыщенного большим количеством звезд.
– Вот так выглядит участок трёхмерного пространства Вселенной с расположенной в ней звёздной системой, из которой стартовал наш космический корабль. Кстати говоря, нашими ведущими учёными, выяснено, что объём трёхмерного пространства Вселенной заполнен и состоит из два умноженного на десять в третьей степени крупномасштабных образований, которые движутся в координатах Вселенной со скоростью света. Многие галактики, в том числе и наша, имеют спиральную структуру. Мы не видим спиральности нашей галактики, так как находимся внутри плоскости её вращения. А известно, что любой
