Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

боя прямо на заснеженном льду Чудского озера, неподалеку от лагеря рыцарей.

Как построить войско, как вы думаете, мальчики? Друг за другом? Шеренгой? Толпой? Или как-то по- другому? (Ответы мальчиков, анализ.)

Немецкие рыцари выбрали свое любимое построение – «свиньей» (показать схему). Впереди и по бокам – рыцари на конях, а в середине, под защитой конницы – пехота. Рыцари много воевали, всегда строились «свиньей» – и каждый раз побеждали. Они думали, и с русским войском так же получится: закованная в железо «свинья» разобьет строй русских войск пополам, а потом по частям уничтожит его.

Но Александр Невский решил врага перехитрить. Он подумал: немцы привыкли разбивать строй пополам – пусть разбивают, но это будет не все русское войско, а только часть его, пешие воины (показать иллюстрацию-схему из кн. А.В. Митяева «Ветры Куликова поля», желательно увеличенную). Конечно, пешие воины с луками и копьями слабее рыцарей, им придется отступить. Немцы подумают, что победа уже близка, но не тут-то было! Позади срединного полка Александр Невский велел поставить много саней, на которых привезли оружие, еду, доспехи. Он специально так распорядился, чтобы пешие воины, отступая, могли бы за этими санями укрыться и продолжать обороняться. А немецким рыцарям на конях эти сани только мешать будут: между ними не поскачешь, кони будут спотыкаться и останавливаться. Немцы растеряются, а на помощь русским пешим воинам с двух сторон поскачут конные дружины, которые спрятаны в засаде. Они-то и погонят рыцарей на другой берег озера.

Так все и получилось: немецкая «свинья» разбила срединный полк пополам, русские пехотинцы отступили, но – помните, что было расположено возле берега? Да, сани, между которыми было тесно и неудобно сражаться неповоротливым в тяжелых доспехах рыцарям на конях. Александр Невский дал знак вступать в бой нашим конным дружинам. Русские окружили врагов, а те уже думали только о том, как бы поскорее отступить и подальше бежать, лишь бы не погибнуть. Сбившись в огромную кучу, рыцари – кто на коне, кто пешком – помчались по льду к другому берегу. Но весенний лед не выдерживал такой тяжести, он трещал и ломался. Часть врагов утонула в озере.

Так закончилось Ледовое побоище. Войско Александра Невского под звуки труб и бубнов подходило к городу. (Вновь обратить внимание на картину В. Серова.) Люди высыпали на улицы, радуясь победе. Александр Невский благодарил своих воинов за храбрость, а про врагов сказал: «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет». Как вы думаете, что означают эти слова? (Ответы детей.) Да, они означают, что русские люди не хотят ни на кого нападать, никому не угрожают – ни мечом, ни копьем. Но если кто придет с оружием завоевывать нашу землю, убивать русских людей – сам виноват, и быть ему битым.

Эти слова люди часто повторяли и гордились русскими воинами и полководцами. Есть и другие хорошие слова о нашей армии, это русские пословицы: «Русский боец – всем образец», «Сам погибай, а товарища выручай».

А на этой картине – ордена, которыми награждаются командиры за победы в боях с врагами (показать). Этот орден Суворова, это орден Кутузова, а это – орден Александра Невского. Люди помнят своих героев, а нынешние командиры хотят стать такими же хорошими, славными полководцами, как Александр Суворов, Михаил Кутузов, Александр Невский. (Показ фрагмента из кинофильма «Александр Невский».)

Занятие 28. Как Варфушка читать научился

(На занятии используются аудиокассета «Детям о Сергии Радонежском», кукла Сережа (игрушка би-ба-бо), голосом любого взрослого или старшего ребенка. Азбука, небольшая ширма. В роли бабушки – хозяйка.)

С е р е ж а (плачет, читая буквы Азбуки) А… У… А…

Б а б у ш к а (ласково). Что с тобой, Сереженька? Как книжку в руки, так и слезы из глаз!

С е р е ж а. Не дается мне грамота, бабушка! Никак не научусь буквы в слова складывать. Ребята надо мной смеются, учительница двойки ставит…

Б а б у ш к а. А ты не ленись. Давай вместе почитать попробуем. Вот А, а это У. Сложи их вместе, что получится?

С е р е ж а. Не знаю (плачет). А, потом У, а вместе не знаю!

Б а б у ш к а. Не плачь, не плачь, Сереженька! Попроси братика старшего, глядишь, он тебе поможет!

С е р е ж а. Никто мне не поможет, неспособный я!

Б а б у ш к а. Постой, постой! Как это никто? Я знаю, кто тебе может помочь. Утри-ка слезы!

С е р е ж а. Кто, бабушка?

Б а б у ш к а. Попроси-ка ты преподобного Сергия!

С е р е ж а. Кто это? Где его найти?

Б а б у ш к а. Вот он (показывает икону).

С е р е ж а. Да это же просто картинка.

Б а б у ш к а. Не картинка это, а иконка. Иконка – это к самому Богу окошечко.

С е р е ж а. Почему на ней этот дедушка нарисован – преподобный Сергий.

Б а б у ш к а. Потому что жизнь свою он прожил так хорошо, что к Богу приблизился. Сейчас он в Царстве Божием, и оттуда нам помощь шлет. Такие люди святыми называются. Ты преподобного Сергия попроси, он и тебе поможет Азбуку одолеть. Он тоже когда-то был маленьким мальчиком. Звали его тогда Варфоломеем, а ребята его Варфушкой кликали. И никак не мог мальчик Варфушка читать научиться, как и ты! Вот послушай! (Слушают отрывок из аудиокассеты «Детям о Сергии Радонежском».)

С е р е ж а. Ребята над Варфушкой смеются, прямо как надо мной! И что же, он так и не научился читать?

Б а б у ш к а. Научился! Стал читать так хорошо, что все удивлялись. Как это произошло, мы сейчас услышим. (Звучит другой отрывок, затем показать репродукцию картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею».)

С е р е ж а. Бабушка, а дальше что было?

Б а б у ш к а. Это я тебе после расскажу, а теперь давай-ка за чтение приниматься. Сначала помощи попроси у преподобного Сергия. Он, глядишь, услышит просьбу твою и поможет.

С е р е ж а. А как просить?

Б а б у ш к а. Так просто и скажи: «Преподобный Сергий, помоги мне читать научиться. Попроси Бога, чтобы дал мне ума-разума». Да проси тихонько, про себя. Не бойся, он услышит: не простой он человек, а святой.

Сережа (после паузы). Попросил.

Б а б у ш к а. А теперь за учебу. Начинай, тяни вместе со мной: «А-а-а-у-у-у».

С е р е ж а. А-а-а-у-у-у…

Б а б у ш к а. Еще разок!

С е р е ж а. А-а-а-у-у-у… А-а-а-у-у-у… ау… Ау! Бабушка, «ау» получилось! Ау! Ау! (Прыгает.)

Б а б у ш к а. Будет, будет, стол опрокинешь! Ишь, как обрадовался (гладит Сережу по голове).

С е р е ж а. Спасибо тебе, бабушка! Теперь я, кажется, понял, как буквы в слова складывать. Ay! Ау!

Б а б у ш к а. Ты не только мне, а и преподобному Сергию спасибо скажи.

С е р е ж а. Спасибо!

Б а б у ш к а. И не забывай: святые – в каждом хорошем деле нам первые помощники. Обед скоро. Пойду на стол накрывать (скрывается за ширмой).

С е р е ж а. Ребята! В следующий раз бабушка продолжит рассказ про святого Сергия. Приходите послушать! Сейчас я еще почитать попробую! До свидания!

Занятие 29. Чудный старец