открытия, особенно если события, последовавшие за открытием группы, вызвали
сложную реакцию у ее членов.
(12)
414
Вы уже опробовали определенный набор методов мониторинга группы. Если это
так, то, оглядываясь назад, можно судить о том, какие из них оказались наиболее
полезными, а какие — менее (и от них стоит отказаться). Вероятно, вам только
впоследствии пришла мысль о тех методах, которые могли бы использоваться, но
не использовались. Что касается оценки, иногда с опозданием осознаешь, что
можно было использовать определенные, достаточно простые способы оценки со-
стояния участников в момент их прихода в группу. Хотя для группы, работать с
которой вы только что закончили, все уже позади, оценку следующей группы
257
можно будет спланировать значительно лучше.
Рассмотрев планирование во всех деталях, следует перенести свое внимание на
фактические события в группе и задаться следующими вопросами: (13)
Возникает целый ряд подвопросов. Не оказался ли кто-то из членов группы
'заперт' в позиции, где было сложно получить пользу от группы? Если да, то что к
этому привело? Могут быть следующие предположения: члены группы
коллективно поддерживают какое-то ограничивающее решение, требующее, чтобы один из участников играл отведенную ему ограниченную роль в группе; у
ведущего развивается стойкая симпатия или неприязнь к кому-либо, кто
удерживается в позиции помощника психотерапевта, испорченного ребенка и т.д.; члены группы справляются с девиантом, изолируя его. Иногда в ретроспективе
ведущий может составить более точное представление о динамике группы. Я не
подчеркивал и специально не выделял критические события, не хвалил за
достигнутые успехи. Не упустил ли я какие-то возможности помочь людям
фиксировать и постоянно наращивать свои достижения?
Не препятствовал ли я вопросам или темам, заключавшим в себе огромные
возможности принести пользу одному или нескольким членам группы?
Некоторые пациенты вынесли из группы очень мало. Что могло послужить этому
