мироустройства в сознании играющих в компьютерные игры подростков значительно отличается от таковой у неиграющих. Если неиграющий подросток видит мир примерно таким, как он изображён на рисунке 1 (здесь изображены так называемые традиционные символы мироустройства – земной шар, дом, дерево, люди), то в рисунках игроков (все последующие рисунки) отмечается значительное снижение количества традиционных символов. Вместо них – сцены насилия, гибели, самоубийств, расчленённые трупы, кровь, оружие, чудовища и прочая нечисть и нежить. Есть здесь и объект их зависимости – экран компьютера, который заменил ребёнку весь мир. Рисунки говорят о наличии очень серьёзных нарушений развития личности играющих подростков…
Рис. 1. Испытуемый, не увлекающийся деструктивными компьютерными играми. Исследование 2007 г.
Рис. 2. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 3. Испытуемый с 7-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 4. Испытуемый с 8-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 5. Испытуемый с 9-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 6. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 7. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
Рис. 8. Испытуемый с 3-летним «игровым стажем». Исследование по гранту РГНФ, 2005 г.
Рис. 9. Испытуемый с 7-летним «игровым стажем». Исследование 2005 г.
Рис. 10. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование по гранту РГНФ, 2005 г.
Рис. 11. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование по гранту РГНФ, 2005 г.
Рис. 12. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование по гранту РГНФ, 2005 г.
Рис. 13. Испытуемый с 4-летним «игровым стажем». Исследование 2007 г.
КАЙ В ЦАРСТВЕ СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ
Беседа с Александром Владимировичем Шуваловым, кандидатом психологических наук, руководителем психологической службы Центра развития творчества детей и юношества «Лефортово», старшим научным сотрудником Московского института открытого образования.
Корр.: С какой аудиторией Вам приходится работать?
А. В. Шувалов: С детьми и родителями. Возрастных ограничений у нас нет – от младенцев до бабушек. Здесь, можно сказать, первая линия помощи.
Корр.: То есть?
А. Ш.: Суть работы – первичная психологическая помощь. Это психологическое консультирование, которое предполагает и диспетчерские функции: если мы видим специальные проблемы, то рекомендуем обратиться к врачу, либо к юристу.
Корр.: Приведите пример, когда Вы считаете, что случай не в Вашей компетенции.
А. Ш.: Пограничные расстройства психики, когда в эмоциях и поведении человека нет психологической понятности, когда поступки противоречат здравому смыслу, а человек либо не осознаёт этого, либо признаётся, что не в состоянии управлять собой.
Корр.: А разве пограничные состояния – не дело психолога?
А. Ш.: Это – дело врача-психотерапевта. В подобных случаях необходимо медицинское освидетельствование.
Корр.: Для дифференциальной диагностики?
А. Ш.: Да. Врач должен определить, есть ли медицинская тематика, и дать свои рекомендации. Значительное число проблемных ситуаций, с которыми мы сталкиваемся, отягощены явным медицинским компонентом и (или) социальным неблагополучием семей. Так что психологический аспект часто оказывается вторичным, и помощь психолога является необходимым, но не достаточным условием решения проблемы.
Корр.: Какие тенденции в поведении детей Вы замечаете в последнее время? Есть ли некие новые формы психологических отклонений?
А. Ш.: Думаю, что есть, и мы только начинаем их распознавать и осмысливать. Если говорить о современных тенденциях, то первая, на мой взгляд, связана с притуплением способности к сопереживанию. Я называю это явление комплексом безродности. Крайние проявления безродности характерны для «синдрома Маугли» и «социального сиротства». Речь идёт о детях, которые в раннем возрасте оказались лишены человеческой заботы и одичали, и о детях- бродяжках, обитающих в подвалах или на вокзалах. В этих случаях очерствение души – это одно из условий
