Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Состав команды: 10 участников.

КП 10. Самый наблюдательный: на маркированном отрезке пути необходимо заметить 10 несуразностей (чего не должно быть в природе) и записать в Зачетно-маршрутную книжку (маркировка не считается).

Состав команды: все участники.

КП 11. Переправа по бревну без перил: участники преодолевают этап любым способом.

Состав команды: 10 участников.

КП 12. Узлы: участники вяжут заданные узлы (прямой и рифовый).

Состав команды: 2 участника

КП 13. Подъем: участникам необходимо подняться по склону при помощи веревки.

Состав команды: 10 участников

На финише все участники в указанном месте обедают «сухим пайком».

Эколого-краеведческая игра-экспедиция «Светлячки» для учащихся третьего класса

Эколого-краеведческая игра- экспедиция «Светлячки», организуемая для учащихся 3-х классов по сезонным циклам в рамках внеклассной работы, является третьей составляющей первой ступени программы-системы «Чистая Земля – XXI век».

Цель работы педагога – способствовать формированию системы знаний ребенка об окружающем мире и новому взгляду на место и роль человека на Земле, системы нравственных ценностей, активной личной позиции; содействовать личностному развитию ребенка и наиболее полной его самореализации.

Дети изучают законы природы, делают добрые дела для растений, животных и передают свои знания друзьям, родителям, знакомым, просвещают их, показывая личным примером, как нужно приводить в порядок наш общий Дом – планету Земля.

Образовательное пространство светлячков еще более расширяется. Изучение взаимосвязей между растениями и животными, животными между собой в лесу, на лугу, в водоеме, знакомство со способами приспособления живых организмов к среде обитания позволяет младшим школьникам развивать свои представления о природных сообществах как совокупности совместно обитающих и находящихся в тесной взаимосвязи организмов. Знакомство с экологическими законами помогает формированию представления о природном равновесии и роли человека в его сохранении.

Знакомясь с социальным окружением, светлячки изучают свою родословную в пяти поколениях, а также историю и культуру своего родного края. Строить взаимоотношения со своим окружением третьеклассники стараются в соответствии с кодексом чести юного эколога, который пытаются разработать самостоятельно.

Нравственный кодекс юного эколога

1. Будем мы стараться природу изучать,

Чтобы грамотно ее законы выполнять.

2. Мы сильными будем и смелыми.

В большой поход пойдем.

Красоту природы в сердце принесем.

3. Мы посадим деревья.

Пусть будет их больше кругом,

Пусть цветок, зверек и птица

Найдут под ними свой дом.

4. Папу, маму уважаем

И во всем им помогаем.

5. И радость, и беду мы делим пополам,

Как положено настоящим друзьям.

6. Мы добрыми к людям будем,

И тогда обойдет нас беда.

Мы добрыми к людям будем,

И радость придет к нам тогда.

7. Книг хороших и умных мы много читаем,

Интеллект свой упорно мы развиваем.

8. Организм свой, закаляя, в любую погоду гуляем.

9. Мы видим краски на лугах,

Слышим песни в лесах,

Чувствуем запах воздуха и дождя

И как прекрасна наша Земля.

10. Мы волю укрепляем,

Трудности с достоинством преодолеваем.

11. Вырастем, как наши герои – земляки,

Чтобы Родине любимой пользу принести.

У светлячков есть своя эмблема, на которой изображено солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Солнце символизирует стремление детей нести свет жизни.

Наша планета Земля – это общий «дом» для человека, животных и растений, грибов и микробов. Чтобы в доме было приятно жить, нужно, чтобы он был чистым, его надо украшать. Это должны делать все люди, но не все это понимают, – вот такие умозаключения можно слышать от детей, которые занимаются экологизированной краеведо-турист-ской деятельностью не первый год. Наводить же порядок в «доме» следует по экологическим законам. А тому, кто их не знает, надо рассказать об этих законах, т. е. просветить. Примерно в таких беседах с третьеклассниками возникает идея стать светлячками, нести свет жизни, хотя бы своим младшим товарищам, а можно и родителям. Но самим-то светлячкам еще нужно многое узнать, и они отправляются в эколого-краеведческую экспедицию, которая так и называется – «Светлячки».

Осенний сезонный цикл

В течение осеннего цикла третьеклассники изучают рельеф местности. Во время практических занятий на местности у юных путешественников формируется такое жизненно важное умение, как ориентирование на местности. Они знакомятся с планом и картой, учатся их читать, понимать карту по ее легенде, запоминают новые топографические знаки, вычерчивают схему маршрута своей экскурсии.

Расширяя свои знания о взаимоотношениях человека с окружающей реальностью, дети знакомятся с первым законом экологии «Все со всем взаимосвязано». Продолжается изучение неживой природы, ведется наблюдение за облаками и радугой. Юные экологи овладевают простейшими навыками мониторинга воздуха с помощью лихеноиндикации (определение чистоты воздуха по видовому составу лишайников). Совершая тренировочные экскурсии в пригородный лес, учащиеся занимаются общефизической и туристской подготовкой, расширяют свои знания о природных сообществах. Знакомясь со строением и ролью млекопитающих в природе, они посещают животноводческую ферму. Заготавливают семена для зимующих птиц и мастерят для них кормушки из вторсырья.

После посещения промышленных предприятий и объектов культуры соседних микрорайонов проводится краеведческий утренник «Все работы хороши». Завершает осенний цикл, по традиции, театрализованный праздник, посвященный осени.

Обязанности знатоков

• КОМАНДИР – следит за равномерным распределением за каждым участником общественных вещей в пути; участвует в составлении режима дня и следит за его выполнением.

• ШТУРМАН – может объяснить устройство компаса и правила пользования им, определить стороны горизонта по Солнцу и компасу; рисует путь группы с поворотами по компасу (север, юг, запад, восток),