сайте http://edu.ru. Сайт принадлежит отделу образовательных проектов КиМ. Дата регистрации – 2004 г.
3. Оформление
Верхнее меню содержит отсылки к ресурсам портала «Кирилл и Мефодий». Имеется расширенная система поиска (на этом сайте, на Hosting.km, в мультиэнциклопедии, по всему серверу, в разделе новостей, в ресурсах Интернета, в Shopping.ru). Страница делится на три столбца. Меню левого столбца включает разделы: медиакаталог учителя, медиаресурсы км, купить CD, представительства, учебные центры, О нас, партнеры. В центральном разделе имеется информация о медиаобразовании в регионах и об основных информационных продуктах КиМ. Правый столбец содержит разделы: новости, конкурсы, консультации, компетентность, наступаем на грабли, Веб-форум, подпишитесь, контакты.
4. Структура сайта
В разделе медиакаталог учителя имеются названия школьных предметов. медиаресурсы включает разделы: медиатека км, Виртуальная школа км (уроки, репетиторы), Икс, Энциклопедии и справочники, Основы правовых знаний, Искусство и культура, Развивающие игры, практические курсы по Ит, Иностранный язык, система ДО.
Раздел «Репетиторы» включает новое мультимедиапособие, предназначенное школьникам 10—11-х классов, а также абитуриентам для самостоятельной подготовки к выпускному и вступительному экзамену в вуз по русскому языку из серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» – «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия». «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» создан в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основного образования РФ» и является незаменимым помощником в подготовке к сдаче Единого Государственного Экзамена. Интерактивный экспресс-метод «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» дает возможность быстро освоить большой объем информации, систематизировать полученные знания и правильно воспользоваться ими на экзамене.
«Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» – это:
• подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену;
• обучение самостоятельной работе с учебным материалом;
• отработка навыков прохождения тестирования;
• психологическая подготовка к сдаче экзаменов;
• выявление слабых мест в понимании предмета и стимулирование к более глубокому его изучению;
• отслеживание динамики успеваемости.
«Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» содержит:
• 143 темы по программе школьного курса,
• 1800 тестов по курсу,
• около 460 рисунков и портретов,
• более 50 видеофрагментов и анимаций,
• более 2000 терминов и понятий в справочнике,
• четыре режима тестирования (свободный тренинг, свободный экзамен, тренинг по ЕГЭ, ЕГЭ),
• три уровня сложности заданий (базовый, повышенный, высокий),
• типовые конструкции тестовых заданий,
• вопросы, вызывающие наибольшую сложность,
• каталог вузов России.
Предложить школьникам приготовить презентации об основных интернет-ресурсах и оценить каждый ресурс. Последующие два урока посвятить обсуждению презентаций.
Пятый урок
Тема: Сетевые словари
Цель в предметной области: систематизация представлений о лексикографии и лексикологии, подготовка выполнения заданий по лексике в тестах ЕГЭ.
Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции: формирование некоторых навыков работы с сетевыми ресурсами, гипертекстами и базами данных.
Задачи:
1. Формирование лексикографической компетентности – умения пользоваться словарями.
2. Дать представление о типах словарей, структуре словаря.
3. Определить основные понятия.
4. Записать определения в словарик.
Формы: семинар.
Приемы реализации задач:
1. Индивидуальные задания подготовить презентации по материалам из пособия для школьников с определениями ключевых понятий и с типами словарей.
2. Просмотр и обсуждение презентаций.
3. Работа с традиционными словарями.
4. Работа с сетевыми источниками.
Материалы к уроку
Лексикография – раздел языкознания, посвященный теории и практике составления словарей. В рамках лексикографии разрабатываются типология словарей и способы организации словарной статьи. Тип словаря прямо определяется структурой словарной статьи и наоборот.
Обычно под словарем понимается определенным образом организованное собрание слов (а также морфем, словосочетаний, идиом, цитат и т. д.) с комментариями, в которых в стандартной для данного словаря форме описываются особенности их структуры и/или функционирования. Объектом комментария может быть как смысловая структура единиц, так и их формальная структура.
Каждый словарь состоит из ряда компонентов, обеспечивающих читателю доступ к содержащейся в нем информации. Первый важнейший компонент – словник словаря. В словник включаются все единицы, которые формируют область описания словаря. Словник может состоять из морфем (для словарей морфем и грамматических словарей), лексем (например, для толковых словарей), словоформ (для грамматических словарей) и словосочетаний (например, для фразеологических словарей, словарей идиом, словарей синтагм).
Элементарной единицей словаря является словарная статья – каждый отдельно взятый объект описания словаря и его словарные характеристики. Множество словарных статей формирует основной текст словаря. Как отмечает А.Н. Баранов, словарная статья состоит из нескольких зон описания. Первая зона – лексический вход словарной статьи, или вокабула. Часто в вокабуле указывается ударение. Лексический вход обычно маркируют полужирным выделением. В толковом словаре после вокабулы чаще всего следуют грамматическая информация и стилистические пометы. В толковых словарях в качестве грамматической информации о слове указывается принадлежность к части речи, характерные грамматические формы (например, для существительных – форма родительного падежа и указание на род). Комплекс стилистических помет дает представление об ограничениях на употребление слова: литературный язык – диалекты, термин – не термин; различные стили литературной речи. В толковых словарях далее следует зона значения, которая разделяется на отдельные подзоны: номер значения; дополнительные грамматические и стилистические пометы; зона толкования; зона примера / иллюстрации; зона оттенков значения. В толковых словарях словарная статья, как правило, заключается зоной фразеологизмов. Кроме того, для более полного описания слова в некоторых случаях приводится
