Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ

При выполнении задания можно обратиться к словарю фразеологизмов.

Часть В

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания

А28—А30, В1—В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как____(предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. ____(«таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложении 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала.

Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как____(«людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. ____(например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».

Список терминов:

1) сравнительный оборот,

2) ряд однородных членов,

3) фразеологизмы,

4) инверсия,

5) олицетворение,

6) парцелляция,

7) эпитеты,

8) литота,

9) вопросительные предложения.

При выполнении задания можно обратиться к словарю лингвистических терминов, словарю литературоведческих терминов и фразеологическому словарю.

Итогом проверки этой части задания может стать небольшая таблица-обобщение в тетрадях учащихся.

Таблица 3

Задания ЕГЭ, выполняемые с помощью словарей

Вторая группа учащихся представляет сообщение о словарях, доступных в Интернете (при подготовке сообщения учащиеся могут опираться на материалы учебного пособия для учащихся Е.В. Зыряновой, И.Г. Овчинниковой, А.Р. Чудиновой «Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ»).

Предполагается, что учащиеся в процессе работы выделят следующие возможности использования интернет-словарей.

1. Поисковая система «Яндекс. Словари».

Рис. 51. Поисковая система Яндекс. Раздел «Словари». Результаты поиска по запросу «дипломант»

Несомненным плюсом использования поисковой системы Яндекс (раздел «Словари») является возможность ознакомиться с большим количеством словарных статей различных (лингвистических и энциклопедических) словарей. В случае необходимости можно не только узнать несколько значений слова, определяемых сферой его употребления (ДИПЛОМАНТ – звание, установленное для участников конкурса, награжденных почетными дипломами (Краткий музыкальный словарь); ДИПЛОМА'НТ, а, м. (спец). В технических учебных заведениях – студент, выполняющий дипломную работу (Словарь Ушакова)), но и познакомиться с возможными вариантами его употребления в речи (С 1943 Дулова преподавала в Московской консерватории (в 1958 получила звание профессора), воспитав плеяду талантливых исполнителей. Среди ее учеников около 30 лауреатов и дипломантов различных конкурсов и фестивалей (Энциклопедия «Кругосвет»)).

2. Образовательный портал «Грамота. ру».

Рис. 52. http://www.gramota.ru/slovari/ Портал «Грамота. ру»: проверка слова по онлайновым словарям

Использование словарей портала Грамота. ру позволяет получить наиболее полную и разностороннюю информацию о слове. Формулируя запрос, например для проверки орфоэпического задания, учащийся может получить информацию о правописании, лексическом значении (или значениях) слова и т. д.

3. Сайт «Культура письменной речи».

Рис. 53. http://www.gramma.ru/ Сайт «Культура письменной речи»: результаты поиска по запросу «литота»

Словари, расположенные на сайте «Культура письменной речи», предоставляют возможность обратиться к входящим в литературный язык неоднословным единицам (фразеологизмы и устойчивые выражения), а также проверить сочетаемость слов, наличие паронимов.

4. Сайт «Словопедия».

Рис. 54. http://www.slovopedia.com/ Сайт «Словопедия»: результаты поиска по запросу «кодироваться»

На сайте «Словопедия» сведения предельно конкретны, запросы обрабатываются быстро. Интерфейс организован таким образом, что ученик не отвлекается на дополнительные или посторонние сведения.

Во второй части занятия учащиеся, используя предложенные интернет-ресурсы, выполняют те задания из тестов ЕГЭ, которые предполагают консультирование с различными словарями. Учитель может сам осуществить выборку таких заданий из тестов ЕГЭ последних лет или предложить учащимся самостоятельно проанализировать несколько тестов из сборников, выбрав задания для выполнения.

В конце занятия учитель знакомит учащихся с ещё одним видом справочных материалов, которые предлагают для подготовки к ЕГЭ образовательные интернет-порталы и сайты, – это памятки по различным разделам языкознания. Памятки содержат описания наиболее трудных случаев языковой нормы.

Достаточно широко этот тип материалов представлен на сайте «Культура письменной речи».

Рис. 55. http://www.gramma.ru/ Сайт «Культура письменной речи» Раздел «Экзамены. Готовимся к ЕГЭ»

Учащимся предлагается ознакомиться с содержанием одной из памяток, например по грамматике. Трудные случаи, связанные с образованием различных форм слов, разделены по морфологическому принципу, что облегчает использование памятки.

ПАМЯТКА ПО ГРАММАТИКЕ

Л. Соколова,

преподаватель русского языка и литературы

Имя существительное

• Названия национальностей не заканчиваются на -ынов, -инов. (Много болгар, грузин, румын)

• Туфля – ж.р., род. ед. туфли, род. мн. туфель

• Чем короче, тем длиннее: Нет колготок, лосин, чулок, носков, гольфов

• Род пад.: вафель, кочерег, сапог (но сапогов-скороходов), ясель (но яслей, где корм), подворотен, солдат, граммов (в