Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей

ные с ревностью. Ребенок любит свою мать пассивно

и вскоре с горечью понимает, что не может добиться от

нее ответного чувства, ведь даже самая нежная мать

и самый заботливый отец время от времени оставляют

ребенка ради друг друга. Данный опыт убеждает ребен­

ка в том, что всякий раз, когда он желает, чтобы кто-

нибудь его любил, он рискует оказаться брошенным на

произвол судьбы.

Следующее драматическое открытие ребенок делает

тогда, когда замечает, что его первая активная любовь

осталась «неразделенной»; мать, отец или другой близ­

кий человек не ответили ему взаимностью или, по край­

ней мере, не отнеслись к его чувствам с желаемым тре­

петом. В данном случае степень травматического воз­

действия обратно пропорциональна неспособности

взрослых положительно отреагировать на импульсы

ребенка.

На мой взгляд, данная первичная травма стоит

у истоков ревности и сопутствующих ей чувств. Речь

идет о психическом состоянии ребенка, о его желании

быть любимым, о поощрении его нежных чувств. Ребе­

нок ощущает себя отвергнутым, брошенным, изоли­

рованным, отщепенцем, выставленным за дверь дома, в котором наслаждаются любовью и счастьем другие.

Эту ситуацию можно назвать социальной. Данный пер­

вичный опыт закладывает основу для всех последую­

щих невротических расстройств и других психопато­

логий. Поэтому «стержневым комплексом» невроза

следует считать чувство заброшенности, а не эдипов

комплекс, для которого характерны описанные Фрей­

дом инцестуозные фантазии и воображаемое умерщвле­

ние родителей. В реальности мы сталкиваемся со следу­

ющими обстоятельствами: нас не любят, наша любовь

87