Социальные коммуникации

симпозиум по коммуникации. Усилиями SCA в США в настоящее время развернута обширная образовательная программа, в рамках которой обучают коммуникации применительно ко всем уровням субъектности и ко всем сферам социальной практики – принятие управленческих решений, правовое регулирование, деловая жизнь, реклама и маркетинг и т. д. Другая исследовательская программа по изучению процессов интеграции коммуникационных технологий в социальную практику разработана в Иберо-американском университете (Мексика). Эта междисциплинарная, уникальная по своей направленности программа исходит из актуальности систематического анализа механизмов воздействия аудиовизуальных средств на интеллектуальную, семейную, социально-культурную и политическую жизнь. Таким образом, в зарубежной науке имеется немало интересных подходов к анализу социальной коммуникации, прежде всего СМК.

65

См.: Прогнозное социальное проектирование: теоретико- методологические и методические проблемы / Отв. ред. Т. М. Дридзе. М.: Наука, 1994. С. 10.

66

См.: Адамьянц Т. З. Информировать или зомбировать? // Журналист. 2001. № 2. С. 39–40; Адамьянц Т. З. Средства массовой коммуникации в меняющемся социуме // Россия реформирующаяся. М.: ИС РАН, 2003. С. 431–449.

67

См.: Основы прикладной социологии / Под ред. Ф. Э. Шереги и М. К. Горшкова. М.: Интерфакс, 1996. С. 35.

68

См.: Гурвич Ф. М. Методы и процедуры получения экспертной информации // Экономика и математические методы. 1973. Т. IX.

69

См.: Дридзе Т. М. Организация и методы лингвосоциопсихологического исследования массовой коммуникации. М.: Изд. МГУ, 1979.

70

См.: Pierce Ch. Collected papers. Camb. (Mass). 1956. Vol. 6. P. 181.

71

См.: Иванов В. Е. Диалог в Интернете как фактор реорганизации социокультурного пространства-времени. Автореферат канд. дисс. М., 2002. С. 22.

72

Фирсов Б. М. Проблемы изучения эффективности массовой коммуникации // Человек социалистического общества и процессы массовой коммуникации: Советско- венгерские исследования массовой коммуникации. Будапешт; Л., 1983. Т. 4. С. 20–21.

73

Человек социалистического общества и процессы массовой коммуникации: Советско-венгерские исследования массовой коммуникации. Будапешт; Л., 1983. Т. 4. С. 5.

74

См.: Bettinghaus E. P. Persuasive Communication. N.Y., 1972.

75

См.: Weiss W. Effects of Mass Media// Handbook of Social Psychology. Mass., 1968. Vol. 5.

76

См.: Bauer R. The Obstinate Audience// Current Perspectives in Social Psychology / Ed. by Hollander. London, 1967.

77

См.: Klapper J. T. The Effects of Mass Communication. Glencoe, I960.

78

См.: Sears D., Chaffee S. Uses and Effects of the 1976 Debates//The Great Debates 1976: Ford vs. Carter. Bloomington, 1979.

79

См.: Моль А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973.

80

Московией С. Предпосылки объяснения в социальной психологии // Социальная психология: саморефлексия маргинальности. М.: ИНИОН РАН, 1995. С. 241.

81

См.: Дридзе Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. С. 85.

82

Дридзе Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. С. 85.

83

См.: Шилова В. А. Интерактивное управление и полифункциональное телевидение // Социальная коммуникация и социальное управление в экоантропоцентрической и семиосоциопсихологической парадигмах. Кн. 1. С. 118–119.

84

См.: Прогнозное социальное проектирование: теоретико- методологические и методические проблемы / Отв. ред. Т. М. Дридзе. С. 24.

85

См. также раздел I, § б.

86

Дридзе Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. С. 87–88.

87

См. также раздел III, § 16.

88

См. также раздел III, § 18.

89

Подробнее см.: Адамьянц Т.З., Шилова В. А. «Картины мира» современных детей в свете парадигмы толерантности // Дети и проблемы толерантности: Сб. научно- методических материалов / Отв. ред. Т. 3. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003. С. 5–47.

90

См.: Адамьянц Т. З. В поисках эмоционального и смыслового контакта// Мир психологии. 2002. № 4. С. 178–186; Адамьянц Т. З., Шилова В. А. На пути к общению с взаимопониманием//Феномен коммуникации в социально-гуманитарном знании и образовании. Минск, 2002. С. 4–5.

91

Подробнее см.: Адамьянц Т. З., Шилова В. А. Социально диагностические технологии в психолого-педагогической экспертизе // Дети и проблемы толерантности: Сб. научно-методических материалов / Отв. ред. Т. З. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003, С. 77– 139.

92

См.: Загорулько Е. Ю. В поисках толерантно ориентированной литературы для детей // Дети и проблемы толерантности. Сб. научно-методических материалов / Отв. редактор Т. 3. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003. С. 71–75.

93

См.: Адамьянц Т. З. От имиджа к рейтингу // Журналист. 2006. № 1. С. 40–42.

94