Основы безопасности жизнедеятельности

воздухе отсутствуют ОВ в опасных концентрациях;

      8) если в момент образования желтого цвета в контрольной трубке в опытной сохраняется красный цвет верхнего слоя наполнителя, то в воздухе есть ОВ в опасных концентрациях.

Определение ОВ в малоопасных концентрациях (5 ? 10^–7 мг и выше) трубками с красным кольцом и точкой.

Порядок работы с ИТ такой же, но при прососе воздуха через опытную трубку делается 50–60 полных качаний насосом: нижние ампулы разбиваются не сразу, а через 2–3 мин после прокачивания.

Если в контрольной и опытных трубках окраска одновременно перейдет до желтого или розовато- оранжевого цвета, то в воздухе отсутствуют ОВ в малоопасных концентрациях, что является основанием для снятия противогаза на 5–6 ч.

Если в момент образования желтой окраски в контрольной трубке сохраняется красный цвет верхнего слоя наполнителя опытной трубки, то в воздухе есть ОВ в концентрациях, опасных при нахождении без противогаза свыше 10 мин.

Определение ОВ трубкой с тремя зелеными кольцами:

      1) вскрыть трубку;

      2) разбить ампулу;

      3) вставить трубку в насос и сделать 10–15 качаний;

      4) сравнить окраску наполнителя трубки с окраской эталона на кассете.

Определение ОВ трубкой с желтым кольцом:

      1) вскрыть трубку;

      2) вставить ИТ в насос и сделать 60 качаний;

      3) спустя 1 мин сравнить окраску наполнителя с краской эталона на кассете.

Для ускорения обследования воздуха ИТ могут быть вскрыты заранее (не более 1–2 ИТ из кассеты), в этом случае их необходимо использовать в течение 10–15 мин после вскрытия.

При определении ОВ в дыму порядок работы тот же, только работать надо с насадкой и надетым на нее противодымным фильтром.

12.5. Определение ОВ на местности и различных предметах

При определении ОВ на местности в головке насоса устанавливается необходимая ИТ, на насос устанавливается насадка, на нее надевается защитный колпачок (прижимное кольцо откидывается). Насадка прикладывается к почве (предмету) и делается необходимое число качаний. После снятия насадки колпачок выбрасывается, по ИТ определяется ОВ.

12.6. Нормативы по подготовке прибора ВПХР к работе и определению ОВ

В опасных концентрациях:

      1) отлично – 2 мин;

      2) хорошо – 2 мин 30 с;

      3) удовлетворительно – 3 мин.

В малоопасных концентрациях:

      1) отлично – 4 мин;

      2) хорошо – 4 мин 30 с;

      3) удовлетворительно – 5 мин.

Время на выполнение норматива засчитывается с момента подачи команды «К определению ОВ приступить» до окончания прокачивания воздуха насосом и сравнения показания опытной и контрольной трубок.

Глава 13 Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях

Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.

Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.

Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода.

Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.

В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).

В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.

Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.

Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.

Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.

Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.

Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.

Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).

Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из-за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ.

В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности.

В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.

Глава 14 Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Средства и способы защиты

В послевоенные годы (1950–1960 гг.) организации гражданской обороны в образовательных учреждениях СССР уделялось максимальное внимание. Так, например, при строительстве новых школ в обязательном порядке в подвальных помещениях создавались убежища с двумя входами-выходами, а на случай полного разрушения здания предусматривался еще один подземный выход. Этот подземный выход имел защищенный люк-дверь, который не должен засыпаться обломками здания при полном разрушении надземной части. При этом железобетонные перекрытия и стены подвала-убежища делались с повышенным запасом прочности, с расчетом нагрузки обломков разрушенного здания.

В указанные и последующие годы (1960–1980-е гг.) проводились учения по ГО во всех образовательных учреждениях. Перед учениями формировались из учащихся и преподавателей звенья самозащиты и самоспасения с отработкой таких необходимых действий, как пользование средствами индивидуальной