Ведущий N 8: Нет, ты посмотри, опять она пристает ко мне!
Ведущий N 7: Да потому, что у тебя виден кончик платка. Да, «наглая птица»!
Профессор: Будьте осторожны! Этих птичек надо остерегаться. Они бегают быстрее лошади, а удар их ноги не слабее удара лошадиного копыта.
Ведущий N 8: Скажите, может, нам заглянуть к попугайчикам?
Ведущий N 7: Идея!
Профессор: Если желаете увидеть попугаев, то можете посетить птичий заповедник «Карамби».
(сцена в заповеднике).
Профессор: Вот здесь, в густых кронах тропических деревьев, обитают маленькие изумрудно-зеленые попугаи.
Ведущий N 8: Какая большая группа людей собралась на площадке, многие из них с детьми!
Ведущий N 7: Все оживлены и смотрят по сторонам, вверх, но попугаев не видно.
Профессор: Обратите внимание на молодых мужчин. Это служащие заповедника, они быстро обходят присутствующих и раздают жестяные тарелки с кашей.
(появляются двое молодых мужчин, попугаи).
Ведущий N 8: Ах! Как по сигналу, появляется несметное число попугаев?!
Ведущий N 7: Как они кричат, отталкивают друг друга!
Ведущий N 8: Усаживаются на тарелки и, смотрите, с какой жадностью начинают поглощать приготовленный корм! До удивления неробкие птицы.
Профессор: А запоздавшие, которым места на тарелках не остается, опускаются на плечи и головы присутствующих.
Ведущий N 7: Да, птички напористы, бесцеремонны. Они лезут друг на друга. Как они клюются! Такое впечатление, что они думают, будто мы посягаем на их обед!
Ведущий N 8: Все это похоже на зеленый вихрь. А теперь, словно по команде, попугайчики исчезают. Они съели корм до последней крошки, и делать им здесь больше нечего.
Ведущий N 7: А какая блаженная тишина наступила после их «обеда»!
Ведущий N 8: И – зеленовато-желтые пятна на одежде посетителей.
Профессор: А сейчас я вам предлагаю посетить «платипуссарий», от слова «платипус» – утконос. Для простоты мы будем называть его между собой «утконосарий».
(сценка в платипуссарии).
Ведущий N 7: Очень искусно устроен утконосарий – через него протекает ручей. Какой большой тенистый эвкалипт нависает над бассейном!
Профессор: Утконосы не любят солнечного света.
Ведущий N 8: А что из себя представляет утконос?
Профессор: Если уменьшить бобра раз в 10, прибавить ему широкий и плоский, вроде как у утки, только обтянутый мягкой кожей клюв, покрыть его хвост мехом, снабдить перепонками не только задние, но и передние лапы, то получится… чудо-юдо, которое привело в смятение английских ученых мужей конца XVIII в., когда им привезли чучело этого удивительного существа. «Такого быть не может!» – вот был их первый вывод. За этим последовало возмущение: «Насмешка! Обман! Нас пытаются обмануть, подсовывая еще одну китайскую русалку!» И не мудрено. В те времена возвращавшиеся из дальних плаваний на восток моряки усердно снабжали доверчивых любителей природы высушенными тельцами обезьян с искусно пришитыми к ним рыбьими хвостами – русалка, да и только!
(появляется утконос).
Ведущий N 7: А вот и утконос. Как он резвится, во всяком случае, создается такое впечатление!
Профессор: На деле он, конечно, занят чем-то очень важным.
Ведущий N 7: Очень интересно наблюдать за юрким зверьком. Он хорошо виден через стекла бассейна.
Ведущий N 8: Он передними лапами работает, словно веслами, а как быстро ныряет на дно!
Ведущий N 7: Кстати, глаза его плотно закрыты, но это не мешает ему охотиться.
Ведущий N 8: Он тычется в ил клювом, а найдя какую-нибудь пищу, устремляется к поверхности. Это повторяется снова и снова.
Профессор: В утконосов все давно поверили, о них слыхали, но некоторые поражены совсем другим – тем, что в тех же местах, где живут утконосы, водятся гигантские черви, достигающие 4 м в длину. Причем если червям полагается молчать, то эти в дождливую погоду настолько оживляются, что из земли доносятся исходящие от них чавканье и глухие, стонущие звуки.
Ведущий N 7: Да, в животном мире Австралии много удивительного.
Ведущий N 8: Ну вот и закончилось наше путешествие. Вы сегодня узнали много нового, интересного для себя. Думается, что вы, как никто другой, «поняли» Африку, Австралию, прониклись их сутью. Но было бы еще увлекательнее, если бы вы в будущем посетили эти места.
5. КАРУСЕЛЬ ЖИЗНИ (6-й кл.)
ЗАДАНИЯ
1. Вызываются по 2-3 участника. Им надо быстро написать в две колонки названия дикорастущих и культурных растений.
2. Составить меню «обеда будущего».
ЦЕЛЬ: обратить внимание участников на взаимосвязь между растениями и человеком.
СОДЕРЖАНИЕ
1. О месте растений на Земле
2. Взгляды Аристотеля
3. Ломоносов
4. Открытие Пристли
5. Инопланетяне
6. Кукуруза
7. Сколько нужно человеку земли?
8. Лекарства под майонезом
9. «Стадо» микробов
10. Обед будущего
11. Съедобные сорняки
12. Японские карлики
ОФОРМЛЕНИЕ: красочное изображение микробов, растений, деревьев.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
1. Ведущий N 1.
2. Ведущий N 2.
3. Ведущий N 3.
4. Ведущий N 4.
5. Ведущий N 5.
6. Ведущий N 6.
7. Ведущий N 7.
8. Ведущий N 8.
9. Богиня Афродита.
10. Зевс.
11. Аристотель.
12. Ломоносов.
13. Пристли.
