человечества и создания солнечного мира коммунизма. Декада советской музыки показала картину такого роста на, ряде больших симфонических произведений. Среди них особого внимания заслуживает работа Вано Мурадели — симфония № 1, посвященная памяти С. М. Кирова.
Можно ли найти тему более вдохновляющую, более значительную для музыкального творчества, чем жизнь пламенного трибуна социализма? Симфоническая музыка — наиболее активный драматический жанр музыкального творчества. Именно в области симфонизма разрешима задача достойного раскрытия в музыкальных образах жизни и борьбы замечательного большевика.
Симфония Мурадели — первая крупная симфоническая работа молодого композитора. Она слушается с захватывающим под'емом, не ослабевающим ни на один момент. Кое-где мы отмечаем неровность стиля симфонии, местами ясно ощущаем, что автор еще борется с трудностями построения такого грандиозного симфонического произведения. Но эти отдельные неровности и шероховатости тонут в огромном и взволнованном чувстве, которым вдохновлен композитор и которым он увлекает всех слушателей.
Симфония Мурадели по характеру своему примыкает к классическим русским симфониям типа Бородина — Балакирева. Складу музыкального мышления Мурадели, невидимому, особенно близок широкий эпический стиль Бородина. Симфония состоит из четырех частей. Первая часть, мощная и величественная по своему звучанию, богатая и многообразная по разработке музыкального материала, дает многогранный образ Кирова — народного трибуна, активнейшего борца за социалистическое строительство. Вторая часть, медленная, насыщенная мужественной скорбью, говорит о гибели Сергея Мироновича от руки заклятых врагов социализма, о великой скорби родины, о сокрушительном гневе и чувстве священной ненависти советского народа к подлым убийцам. Третья часть — быстрое, легкое скерцо — посвящена светлой, жизнерадостной натуре Кирова, любившего детей, природу, все то, что делает жизнь счастливой и радостной. Финал симфонии развертывает широкую картину новой жизни, творимой руками свободных сынов страны социализма, вдохновленных бессмертным образом пламенного трибуна революции.
Мы уже указывали, что симфония Мурадели написана в стиле широкого эпического повествования. Могучая тема произведения разработана в ярких, энергичных тонах. Композитор нигде не снижает динамики и пафоса, верно найденных с первых же тактов симфонии. Первая часть симфонии, необычайно насыщенная художественными образами, — пожалуй, самая сильная часть произведения. Мурадели, грузин по происхождению, с особенной любовью пользуется чудесными мелодическими материалами своей родины, свободно сопоставляя их с темами-образами, близкими к русскому героическому эпосу. Разнородные, на первый взгляд, по своему мелодическому построению, темы тесно сливаются и дают органическое соединение в развитии симфонии. Первая часть симфонии, так же, как и финал ее, осуществляет этот синтез братской тематики и действительно дает образ Кирова в истолковании, близком пониманию всего многонационального советского народа. Величественна и красива траурная тема второй части, которая дышит при всей своей глубокой скорби уверенностью в победе дела Кирова, Последняя часть симфонии, весьма интересная по замыслу, еше недостаточно разработана молодым композитором. Здесь еще нужна глубокая и вдумчивая работа.
Симфония Мурадели, 28 ноября впервые исполненная оркестром Госфилармоиии под управлением автора, была принята. аудиторией чрезвычайно горячо. Советский слушатель, строгий в своих художественных оценках, всегда особенно отзывчив на настоящее, большое, правдивое искусство, проникнутое любовью к нашей великой родине, к ее лучшим людям. К числу таких произведений искусства мы бесспорно должны отнести и симфонию молодого грузинского композитора Вано Мурадели.
НА СЛЕТЕ УЧИТЕЛЕЙ-ОТЛИЧНИКОВ гор. МОСКВЫ
29 ноября в Московском городском доме учителя состоялся слет учитеаей-отличников гор. Москвы по итогам первой четверти учебного года. С докладом по этому вопросу выступила заведующая Московским городским отделом народного образования депутат Верховного Совета РСФСР тов. А. Д. Сергеева. Она отметила неудовлетворительную работу школ за первые месяцы учебного года. Только несколько школ столицы, в том числе 175-я (директор тов. 0. Ф. Леонова), 89-я (директор тов. Солохин), 110-я (директор тов. Новиков), 19-я (директор тов. Штейнберг) и некоторые другие, имеют успеваемость свыше 90 проц. В остальных же школах успеваемость не превышает 70–80 проц.
Приводя эти крайне неутешительные цифры, тов. Сергеева, однако, не попыталась по-настоящему вскрыть причины такой плохой работы школ. А ведь в этом в конечном счете повинны органы народного образования и в первую очередь гороно.
Правильно заявил выступивший в прениях заместитель председателя Моссовета, депутат Верховного Совета РСФСР тов. П. И. Дмитриев, что во многих школах столицы не сумели закрепить знания учащихся, полученные ими в прошлом учебном году. Тот факт, что наибольший процент неуспевающих падает в Москве не на первые классы, а на 4-е, 6-е, 7-е, 8-е, 9-е классы, красноречиво подтверждает эти слова.
Многие школы, особенно Кировского, Киевского, Фрунзенского, Советского и других районов, оказавшиеся по успеваемости на последних местах, не изжили еще вредной теории о том, что первая четверть учебного года не является решающей, а поэтому работали по старой, традиционной привычке — с прохладцей.
Большим тормозом в работе школ за первую четверть являлись также слабо поставленная воспитательная работа, плохо налаженная связь ученических организаций с учительскими, отсутствие подлинно социалистического соревнования и т. п. Совершенно справедливо говорили учителя, что инспектора отделов народного образования, посещающие школы, никогда не интересуются соцсоревнованием.
Выступившие в прениях тт. Либерман (626-я школа), Светозарев (622-я школа), Карчевский (618-я школа) и другие поделились опытом своей работы. Много говорили выступавшие о повышении политического кругозора учителей, об овладении теорией марксизма-ленинизма.
Затем слет перешел ко второму вопросу повестки дня — к итогам социалистического соревнования между школами Москвы и Ленинграда за прошлый учебный год. Первенство в этом соревновании завоевала Москва. Тов. Литвинцев—председатель ЦК союза работников начальной и средней школы РСФСР — от имени Наркомпроса и ЦК союза вручил учителям Москвы республиканское переходящее красное знамя.
С ответным словом выступила от учителей столицы директор 175-й школы, депутат Верховного Совета СССР тов. 0. Ф. Леонова. Принимая знамя, тов. Леонова заявила, что учителя Москвы будут крепко держать это знамя и не выпустят его из своих рук.
После этого слет принял социалистический договор на соревнование учителей Москвы с учителями Ленинграда на 1938–1939 учебный год. В заключение с речью выступил и. о. заместителя наркома просвещения, депутат Верховного Совета СССР тов. Артюхин. Он остановился на двух основных вопросах — всеобуче и политическом просвещении учителей.
ТЕАТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Театр детского творчества об'единяет четыре драматических и три кружка художественного слова Московского дома пионеров. Ребята старшего возраста и малыши участвуют в интересной творческой работе.
В репертуаре театра — «Отряд счастливых» Гайдовского из жизни ребят-пограничников, «Ксения Кудряшева»—об участии женщин в гражданской воине, комедийная пьеса Дмитриевой «У синего фиорда» и другие. Кружок младших ребят поставил сказку «Царевна-лягушка». Текст пьесы написан самими участниками спектакля.
Интересная работа развертывается в одном из кружков. Ребята решили поставить пьесу «Робин Гуд».
