когда его можно спрашивать, и он будет отвечать. Спросите, понравилось ли ему яблоко. Если он не тотчас ответит, то ему надо внушить, что он также хорошо может говорить, как ив бодрствующем состоянии. Тогда мальчик ответит, что ему яблоко страшно понравилось, и он желал бы получить другое такое же. Таким образом, вам удалось вызвать в мальчике иллюзию вкуса.
ПЕРЕДАЧА БЫСТРЫХ ПОЗИТИВНЫХ ВНУШЕНИЙ. При этом опыте вы должны говорить очень быстро и не останавливаясь. Представление, которое вы передаете мальчику, должно в его мозгу превратиться в действительность. Если вы на минуту замешкаетесь, или будете говорить не совсем решительным тоном, то мальчик может проснуться, обратиться к вам с вопросом и выказать сомнение. Задача экспериментатора заключается единственно в том, чтобы внушить свои мысли мальчику.
НЕ ВНУШИТЕ СТРАХА СУБЪЕКТУ. Силу гипнотизма можно легко доказывать только такими опытами, которые производят на испытуемого приятное впечатление, а не вызывают страха.
ОПЫТ С ОБМАНОМ ЧУВСТВА ЗРЕНИЯ. Возьмите простую палку и передайте ее в руки мальчика со словами:
«Ты не боишься змей, ты всегда желал иметь игрушкой змею. Открой глаза и посмотри на змею, которую я сейчас вложил в твою руку. Она тебя не укусит, не причинит тебе вреда. Ты ее не боишься. Держи ее крепче, а то она выскользнет».
Мальчик открывает глаза и видит вместо палки змею, как это было ему внушено. Но так как ему предписали не тревожиться этим, то он с удовольствием будет смотреть и даже приласкает мнимую змею. Если вы пожелаете, то сможете моментально это спокойное чувство превратить в сильный страх, восклицая:
«Боже мой! Осторожнее! она тебя укусит!»
Таким именно образом устраиваются публичные сеансы. На всех их оперируют с представлениями боязни или симпатии, или, лучше сказать, с возбуждением данных чувств.
АКТИВНЫЙ СОМНАМБУЛИЗМ. Мальчик находится в состоянии так называемого активного сомнамбулизма. Вы вызывали в нем иллюзию, дав в руки предмет и заставив его считать этот предмет совсем не тем, что он есть. Вашим внушением предмет в мозгу мальчика превратился в иной и получился обман чувств. Дальше со словами: «Теперь мы оставим змею!», возьмите палку из рук мальчика, кладите ее в сторону, после чего быстро и твердо проведите руками по его лицу, говоря: «Спи!»
И этого вполне достаточно, чтобы превратить активный сомнамбулизм в глубокий сон.
ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ЧУВСТВО ОБОНЯНИЯ. Вы можете подвергать мальчика в течении некоторого времени разным испытаниям. Можно, например, совершенно уничтожить у него чувство обоняния, так что он может не почувствовать, когда ему поднесут к носу открытую склянку с нашатырным спиртом. Мало того, можно через внушение уверить его, что в склянке с нашатырем одеколон, и он с наслаждением будет вдыхать этот запах.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБМАНА ЧУВСТВ. Опыты обмана чувств полезны только тем, что служат явным доказательством того, что в человеческом мозгу есть сила высшая, чем та, которую мы можем наблюдать в обыденной жизни. Эти обманы доказывают присущую гипнотизму правду и е его поразительную силу. Этим доказательством можно вполне удовлетвориться и не пользоваться обманом чувств для зловредных целей.
ГАЛЛЮЦИНАЦИИ ЗРЕНИЯ. Предоставив мальчику несколько минут отдыха и усыпив его, как выше показано, обратитесь к нему с такими словами:
«Когда ты откроешь глаза, ты можешь там в углу, на кресле, увидеть свою маму».
Понятно, что вы должны заранее удостовериться, жива ли мать мальчика.
«Твоя мама пришла сюда посмотреть, чем ты занимаешься, и ты будешь очень рад с ней встретиться и поговорить. Как только откроешь глаза, ступай в угол, где она сидит, и поговори с ней, а потом расскажи мне, что она тебе скажет. Открывай же глаза и ступай к ней!»
Рис. 2. Пример обмана зрения: загипнотизированные люди отмахиваются от воображаемых пчел.
Мальчик встанет и пойдет, глядя неподвижным взглядом в тот угол, где предполагает видеть мать. Смотря по его характеру и наклонности, он будет вести с матерью более или менее продолжительный разговор. Если он разговорчив от природы, то будет ей предлагать всевозможные вопросы и выказывать большой интерес к ее ответам. Таким образом вам удается вызвать галлюцинацию, другими словами, удается в чужом мозгу воспроизвести такой образ, которого совсем не было в действительности. На этом примере можно понять разницу между иллюзиями, или обманом чувств, и галлюцинациями, или явлениями во сне.
ПРЕВРАЩЕНИЕ СОМНАМБУЛИЗМА В СОН. Теперь подойдите к мальчику, проведите руками по его глазам и прикажите ему: «Спи! Теперь ты, конечно, не будешь бояться гипнотизма, и из расположения ко мне тотчас же будешь засыпать, как только я буду класть руку тебе на голову и приказывать: „спи“. Более нет надобности подвергать тебя скучным опытам; ты во всякое время дня будешь мгновенно засыпать, как только я этого захочу и тебе прикажу. Теперь иди опять на свое кресло, чтобы заснуть там глубоким сном, а я во время сна дам тебе необходимые внушения, чтобы избавить тебя от привычки к лени. Итак, ступай к своему креслу и спи глубоким сном!»
После этого мальчика оставляют минут на пять при полнейшей тишине в комнате.
ПЕРЕДАЧА ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВНУШЕНИЙ. Положите руки на голову мальчика и говорите: «Ты очень отстал в учении и был постоянно ленивым мальчиком. Между тем совсем не в твоей натуре быть ленивым и непослушным, и с этого времени ты покажешь себя совершенно в другом свете. Ты приложишь все старания, чтобы добиться успеха в школе, будешь слушаться родителей и во всех отношениях станешь хорошим мальчиком. Твое здоровье поправиться, и с этих пор ты будешь чувствовать себя крепким, сильным и прилежным. По природе ты умный и способный мальчик, и теперь все, что есть в тебе хорошего, проявится наружу. Мы прогоним непослушание и лень, и не потерпим более ни того, ни другого. Пока спи минут десять, потом проснись и не вспоминай ничего, что произошло за это время. Ты не будешь помнить ни одного внушения, которое я в тебе вызвал, а также в твоей памяти не останется ни малейшего следа тех обманов чувств, которые в тебе были вызваны. Во всех отношениях ты будешь вполне здоров. Спи теперь десять минут и проснись вполне самостоятельно.»,
При непрерывной полной тишине в комнате сядьте на стуле в некотором расстоянии от мальчика и вы увидите, как ровно через десять минут, почти секунда в секунду, а может быть, немного ранее, пациент проснется вполне здоровым.
НА СЛУЧАЙ ЧЕРЕСЧУР ГЛУБОКОГО СНА. В весьма редких случаях может произойти то, что мальчик чересчур глубоко заснет, и сам не проснется в назначенное время. Тогда вы должны подойти у нему, и, снова положив руки на его голову, сказать:
«Ты хорошо отдохнул, чувствуешь себя совершенно здоровым и в хорошем настроении. Когда я сосчитаю да трех, ты проснешься, совершенно проснешься. Раз, два, три, просыпайся!»
Пациент откроет глаза и, может быть, выразит удивление по поводу продолжительности времени, которое, судя по часам, прошло с тех пор, как его оставили в кресле. То обстоятельство, что мальчик спит дольше, чем вы желаете, не грозит опасностью, предполагая, конечно, что вы строго следовали главным указаниям, рекомендованным здесь. В противном случае опасность действительно существует, и надо постоянно помнить, что при известных обстоятельствах пациент спит дольше, и его невозможно разбудить даже с большими усилиями. К этому вопросу мы обратимся в другом месте и постараемся выяснить, что во всех таких случаях крайне неприятное состояние было вызвано самим оператором.
Глава одиннадцатая
Подсознательная часть разума
