Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма

взять пирожное, включить телевизор и т. д.)?

х 1. Да, типичное поведение

2. Бывает, но скорее редко

3. Нет

55. (Возраст 3–5 лет.) Какой набор прилагательных лучше характеризует ребенка?

х 1. Растерянный; озабоченный; обеспокоенный; зависимый

2. Беззаботный; равнодушный; довольный собой; отстраненный

56. (Возраст 3–5 лет.) Отличается ли ребенок необычной пугливостью?

1. Боится незнакомцев и определенных людей

х 2. Боится определенных животных, шумов и предметов

3. 1 и 2

4. Пуглив в пределах нормы

х 5. Кажется необычно смелым и бесстрашным Если ее что-то очень интересует

6. Не замечает пугающих объектов или не обращает на них внимания

57. (Возраст 3–5 лет.) Падает ли ребенок и ушибается ли, когда бегает или лазает?

1. Постоянно

2. В пределах нормы

3. Старается избегать ситуаций, в которых можно упасть

х 4. Активно бегает, лазает и т. д. и при этом удивительным образом остается невредимым Совершенно верно!

58. (Возраст 3–5 лет.) Возникает ли проблема с тем, что ребенок бьет, щиплет, кусает или иным способом причиняет вред себе либо другим?

1. Да, но вред причиняет только себе

х 2. Да, но вред причиняет только другим Чаще всего в гневе; плохо обращается с мелкими животными

3. Да, и себе, и другим

4. Нет (это не составляет проблемы)

59. В каком возрасте ребенок произнес первые слова (даже если потом перестал говорить)?

1. Никогда не использовал слов

2. 8-12 месяцев

3. 13–15 месяцев

4. 16–24 месяца

5. 2–3 года

х 6. 3–4 года

7. После 4 лет

8. Не знаю

59 а. Напишите ниже первые шесть слов ребенка (насколько вы их помните): ______________________________________________

60. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем замолчал на неделю или более?

1. Да, но позже заговорил снова (в каком возрасте замолчал? ___; продолжительность молчания ___)

2. Да, и потом так и не заговорил (в каком возрасте замолчал? ___)

х 3. Нет, продолжал разговаривать / Не разговаривал вообще

61. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем на неделю или более перешел на шепот?

1. Да, но позже снова заговорил нормально (в каком возрасте перешел на шепот? ___; продолжительность этого периода ___)

2. Да, и с тех пор только шепчет (в каком возрасте перешел на шепот? ___)

3. Сейчас не разговаривает даже шепотом (в каком возрасте прекратил разговаривать? ___; в каком возрасте прекратил шептать? ___)

х 4. Нот, как начал говорить, таи и продолжил / Не разговаривал вообще

62. (Возраст 1–5 лет.) Насколько хорошо ребенок произносил первые слова, когда учился говорить? Насколько хорошо произносил трудные слова в возрасте от 3 до 5 лет?

1. Речь слишком слабо развита, чтобы об этом судить / Другой ответ

2. Обычное или плохое произношение первых слов (например, картавость), дефекты произношения от 3 до 5 лет

3. Обычное или плохое произношение первых слов, необычно хорошее — в возрасте от 3 до 5 лет

4. Необычно хорошее произношение первых слов, дефекты произношения в возрасте от 3 до 5 лет

5. Необычно хорошее произношение первых слов, то же в возрасте от 3 до 5 лет

63. (Возраст 3–5 лет.) Соответствует ли словарь ребенка (количество предметов, которые он может назвать или указать) его способности общаться (отвечать на вопросы или что-то рассказывать)?

1. Может показать многие предметы, которые мы называем, но не разговаривает и не общается

2. Может правильно назвать многие предметы, но не общается

х 3. Способность к общению очень хорошая — примерно такая, какой и следовало ожидать исходя из количества знакомых слов

4. Не использует или не понимает слов

64. Произнося первые фразы, удивил ли вас ребенок использованием слов, которые он не говорил раньше?

1. Да (примеры ___)

х 2. Нет

3. Уверенно сказать нельзя

4. Слишком мало говорил, чтобы дать определенный ответ

65. Как ребенок называл себя при первых попытках заговорить?

1. «(Джон) упал» / «Малыш (мальчик) упал»

х 2. «Я упал(а)»

3. «(Он, его, она, ее) упал(а)»

4. «Ты упал(а)»

5. Комбинация 1, 2 или 3

6. Комбинация 1 и 4

7. Не говорит / Слишком мало говорил, чтобы дать определенный ответ

66. (Возраст 3–5 лет.) Повторяет ли ребенок слышанные в прошлом фразы или словосочетания (возможно, без выражения, «как попугай»), не имеющие никакого отношения к происходящему вокруг?

1. Да, и произносит их обычным голосом

2. Да, и произносит их необычным голосом

3. Уверенно сказать нельзя

4. Нет

х 5. Слишком мало говорит, чтобы дать определенный ответ

67. (До 5 лот. К 5 годам.) Может ли ребенок ответить на простой вопрос типа: «Как тебя зовут?», «Почему мама отшлепала Билли?»

х 1. Да, правильно отвечает на такие вопросы

2. Нет, использует речь, но не может ответить на вопрос

3. Слишком мало говорит, чтобы дать определенный ответ

68. (До 5 лет.) Понимает ли ребенок обращенную к нему речь, судя по способности следовать указаниям или отвечать вам?