Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

средство.

Гнездо № 7 – противорвотное средство.

Индивидуальные противохимические пакеты ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10, ИПП-11 предназначены для обеззараживания капельножидких ОВ и некоторых АХОВ, попавших на тело и одежду человека, на средства индивидуальной защиты и на инструмент. В таблице представлены данные по основным типам ИПП.

Таким образом, медицинские средства индивидуальной защиты предназначены для профилактики воздействия на организм поражающих факторов ОМП и обычных средств поражения и оказания помощи пострадавшим от воздействия этих поражающих факторов. В системе ГО МЧС они представлены в виде аптечки индивидуальной (АИ), индивидуальных противохимических пакетов (ИПП) и пакета перевязочного индивидуального (ППИ).

В домашних условиях возможно создание на основе находящихся в свободном доступе медикаментов и других средств аналогов этих изделий. Аналоги АИ и ППИ создать возможно, хотя и не в полном объеме, а создание аналога ИПП требует глубоких специальных знаний, особенно по замене дегазирующей рецептуры.

Закрепление изученного материала.

Вопросы для закрепления знаний.

– Для чего предназначены медицинские средства индивидуальной защиты?

– Какие структурные элементы входят в медицинские средства индивидуальной защиты?

– Каков состав аптечки индивидуальной АИ-2?

– Каков состав индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Каково назначение индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Что представляет собой пакет индивидуальный перевязочный? Каково его предназначение?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания используйте учебник (параграф 2.5, с. 103–104) и конспект.

1. Заполните таблицу «Индивидуальная аптечка»:

2. Перечислите отличия перевязочного пакета индивидуального от обычного стерильного бинта. Для чего предназначены эти отличия?

Урок 22 (12)

Тема: «Средства индивидуальной защиты органов дыхания». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Правила подбора лицевой части противогаза. 2. Правила надевания противогаза.

3. Выполнение норматива по надеванию противогаза.

Цели урока. Получить первичные навыки в подборе противогаза и пользовании противогазом. Закрепить теоретические знания.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), противогазы по числу учащихся, респираторы, ватно-марлевые повязки.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты органов дыхания.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполнение таблицы «Индивидуальная аптечка»

2. Перечислите отличия перевязочного пакета индивидуального от обычного стерильного бинта. Для чего предназначены эти отличия?

(Он состоит из бинта (шириной 10 см и длиной 7 м) и двух ватно- марлевых подушечек, прорезиненной оболочки, внутренняя сторона которой стерильна, булавки, находящейся под упаковкой из вощеной бумаги. Подушечки можно использовать как тампоны, стерильной стороной оболочки закрывать раны легких, прикрывать от влаги повязки, упаковывать медицинские инструменты для обеспечения их стерильности и т.д. Булавка используется для скрепления концов бинта при наложении повязки.)

3. Ответьте на вопросы:

– Для чего предназначены медицинские средства индивидуальной защиты?

– Какие структурные элементы входят в медицинские средства индивидуальной защиты?

– Каков состав аптечки индивидуальной АИ-2?

– Каков состав индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Каково назначение индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Что представляет собой пакет индивидуальный перевязочный? Каково его предназначение?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

В завершение изучении средств индивидуальной защиты (СИЗ) учащиеся имеют представления о том, как классифицируются средства индивидуальной защиты, как они устроены, а главное, для чего предназначены. Принципы использования СИЗ также рассматривались теоретически (Но «…теория без практики мертва, практика без теории слепа!» Р. Бэкон.) Поэтому теоретические знания по использованию СИЗ необходимо закрепить практическими занятиями.

Практическое занятие.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:

№ 1 – «Подбор лицевой части противогаза», которое оснащается портновским сантиметром, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами, таблицей для определения размера противогаза.

№ 2 – «Правила надевания противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1/3 численности класса, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

№ 3 – «Отработка норматива по надеванию противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1 / 3 численности класса, секундомером, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6 мин. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.

Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку подбора лицевой части противогаза, затем, разделившись на пары, производят замеры головы друг другу, самостоятельно по таблице определяют размер шлем-маски для противогаза ГП-5. После пользования портновским сантиметром каждый из учащихся протирает его тампоном, смоченным перекисью водорода. После определения размера противогаза всеми учащимися группы и истечения установленного преподавателем времени происходит смена рабочих мест группами.

Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по правилам надевания противогаза, возможных характерных ошибках при надевании, способах проверки правильности надевания противогаза. После этого они приступают к самостоятельному надеванию противогазов. Лучше, если вы разделите учащихся на пары, и они будут контролировать правильность надевания противогаза у своего товарища. После пользования противогазом каждый из учащихся протирает его маску изнутри тампоном, смоченным перекисью водорода, не касаясь клапанной коробки. После истечения установленного времени группы меняют места занятий.

Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся нормативы по надеванию противогаза, а затем они под руководством инструктора отрабатывают 4–6 раз данный норматив. Инструктор, после выполнения норматива учащимися, обходит строй и делает замечания, а затем объявляет оценки. Лучшая оценка выставляется в журнал (этот пункт выполняется на усмотрение преподавателя).

После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.

Подведение итогов практического занятия.

Вопросы для закрепления знаний.

– Как производится подбор лицевой части противогаза?

– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?

– Каким образом правильно проводить обмер головы?

– Как правильно производить надевание противогаза?

– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?

– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?

– Каковы нормативы по надеванию