учебно-воспитательной работе. Желательно присутствие на защите классного руководителя этого класса, причем в любом качестве – члена комиссии, приглашенного преподавателя, «капитана команды» и так далее.
Защита мини-проектов должна проводиться в обстановке, подчеркивающей важность этого мероприятия, возможно, в актовом зале школы с приглашением гостей – военнослужащих подшефной (шефствующей) войсковой части, ветеранов.
По окончании защиты работа учащегося не оценивается, ему лишь указывают на явные успехи и недостатки.
За один урок проводится защита 6–8 мини-проектов.
Подведение итогов урока.
В заключение подводятся краткие итоги защит, объявляются оценки учащихся, при необходимости даются рекомендации развернуть мини-проект в полноформатный для участия в школьном (возможно – районном, городском) конкурсе. В самом конце называются фамилии тех, кто будет защищать мини-проекты на следующем уроке.
На заключительном уроке подводятся общие итоги защиты, объявляются фамилии учащихся, которые заняли призовые места, и тех, кто будет работать с проектами далее и участвовать с ними в конкурсах.
Урок 61 (6)
Тема: «Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности войск».
Тип урока. Урок- беседа.
Вопросы урока. 1. Воинский коллектив – понятие и особенности. 2. Взаимоотношения в воинском коллективе. 3. Войсковое товарищество.
Цели урока. Познакомить учащихся с особенностями воинского коллектива, уставной порядок взаимоотношений в нем, исторические примеры проявления войскового товарищества русскими воинами.
Оборудование. Учебник, кинофрагменты (по выбору педагога).
План урока.
На доске:
Ход урока
Организационный момент
Вводное слово учителя.
Ситуация – отражение воздушного налета. Расчет зенитного ракетного комплекса ведет противовоздушный бой. Полсотни солдат, сержантов и офицеров работают на своих боевых постах. Сбой хотя бы одного из них – и задача не будет выполнена. Противник прорвется к охраняемому объекту, сбросит на него свой смертоносный груз – и погибнут мирные жители, обороноспособности страны будет нанесен непоправимый урон, а может быть и исход всей войны будет предрешен. Причиной поражения и огромных жертв будет оплошность или необученность одного солдата.
Пример приведен для того, чтобы вы поняли, что оружие сейчас все без исключения коллективное. Поставьте на место зенитного ракетного комплекса самолет, корабль, танк или БМП – результат будет тот же, может быть, только масштаб последствий изменится.
Коллективное оружие требует не только обученности и автоматизма действий каждого военнослужащего на своем рабочем месте. Оно требует доверия, понимания, чувства единства между всеми солдатами, сержантами, прапорщиками и офицерами роты, батальона, полка, то есть воинского коллектива. Воинский коллектив и будет темой сегодняшнего урока.
– Что такое, по вашему мнению, воинский коллектив?
– Чем он отличается от обычного коллектива гражданских людей?
– В чем состоят особенности взаимоотношений в воинском коллективе?
– Что такое «неуставные взаимоотношения»?
– Какова ответственность за нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими?
– Что такое войсковое товарищество?
– В чем оно проявляется во взаимоотношениях между военнослужащими?
Дружба и войсковое товарищество являются одной из славных традиций нашей армии. Эта традиция складывалась и развивалась на протяжении многих лет. Ее значение для боеготовности и боеспособности подразделений и частей Российских Вооруженных сил трудно переоценить.
1. Товарищеская взаимопомощь, выручка и дружба сплачивают воинский коллектив и помогают легче переносить тяготы и лишения армейской службы.
2. Выполнение связанных с риском и опасностью боевых задач, несение боевого дежурства и караульной службы невозможно без взаимной помощи и коллективизма.
3. Необходимость упомянутых качеств диктуется применением современных коллективных видов оружия и возрастанием требований в согласованности действий подразделений и частей.
4. Войсковое товарищество воспитывает у воинов честность, принципиальность, достоинство, уважение и внимание друг к другу.
Боевая дружба воинов армии и флота – важнейшее условие укрепления морально-психологических основ воинской службы, повышение боеготовности и боеспособности Вооруженных сил.
Подведение итогов урока.
– Перечислите особенности воинского коллектива.
– На основании какого документа должны строиться отношения в воинском коллективе?
– Перечислите требования к отношениям между военнослужащими.
– Как вы думаете, в чем состоит социально-психологическая причина неуставных взаимоотношений?
– Предложите необходимые меры для ликвидации неуставных взаимоотношений?
– Что такое войсковое товарищество? В чем состоит его значение?
Домашнее задание.
1. Кроссворд. В одном из столбцов вы получите название реки, воспетой в «Слове о полку Игореве», на берегах которой произошло одно из важнейших сражений в истории нашего Отечества.
1. Создатель второго ополчения в «Смутное время».
2. Группа военнослужащих, проходящих службу в одном подразделении (части) и совместно выполняющие боевые, технические, хозяйственные и социально- бытовые задачи.
3. «Гордость русских моряков», город-герой.
4. Русский полководец начала XVII века, герой освобождения Москвы от польской интервенции.
5. Старинное название купеческой «специальности» Козьмы Минина.
6. Величайший русский полководец, автор афоризма «Русские прусских всегда бивали!».
7. Герой Отечественной войны, ученик Суворова, грузинский князь.
2. Определите, какие подразделения и части являются воинскими коллективами, а какие нет:
1) радиотехнический полк, состоящий из подразделений, расположенных отдельно на площади, равной площади Швейцарии;
2) расчет аппаратной, входящей в состав стационарного узла связи;
3) экипаж самоходной гаубицы, входящей в состав артиллерийского полка;
4) расчет радиометрического поста, расположенный на расстоянии 120 км от полигона;
5) экипаж танка;
6) экипаж подводной лодки.
Страницы учебника 263–268.
Символы воинской чести
Урок 62 (1)
Тема: «Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы».
Тип урока. Урок- беседа.
Вопросы урока. 1. Боевое знамя части, военно-морской флаг корабля. 2. История боевого знамени. 3. Традиции армии и флота, связанные с боевым знаменем части и военно- морским флагом.
Цели урока. Познакомить учащихся со значением боевого знамени части и военно-морского флага корабля особо почетного знака, символа воинской чести, доблести и славы.
Оборудование. Учебник, изображение боевого знамени, кинофрагменты (по выбору педагога).
План урока.
На доске:
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Кроссворд.
1. Создатель второго ополчения в «Смутное время».
2. Группа военнослужащих, проходящих службу в одном подразделении (части) и совместно выполняющие боевые, технические, хозяйственные и социально-бытовые задачи.
3. «Гордость русских моряков», город- герой.
4. Русский полководец начала XVII в., герой освобождения Москвы от польской интервенции.
5. Старинное название купеческой «специальности» Козьмы Минина.
6. Величайший русский полководец, автор афоризма «Русские прусских всегда бивали!».
7. Герой Отечественной войны, ученик Суворова, грузинский князь.
2. Определите, какие подразделения и части являются
