влюблённости? Отсутствие образа и представления.
Не определено (не выделено) место.
Учительница ничего не говорила.
И ты страшишься неопределённости.
У-у-у! Ничего ты так не боишься!
¤ ¤ ¤
ЧТО ТЕБЯ НЕСЁТ,
КОГДА ТЫ САМ СЕБЯ
НЕСТИ НЕ МОЖЕШЬ?
¤ ¤ ¤
Ты – пассивное жвачное животное.
Ты отдал мне свою мудрость.
Слушай, возьми её обратно.
¤ ¤ ¤
Ученик: О Мастер, объясни мне смысл и направление моей жизни!
Учитель: Подумай, что сказал бы о твоём поведении этот стул.
(через час:)
Учитель: Ну что?
Ученик: Стул прав.
¤ ¤ ¤
Б-г не свалился с небес на голову.
Я растрачиваю свою энергию, проецируя образы своего внутреннего мира
на внешние объекты. Вместе с проекцией я наделяю их своей энергией.
Нежность – жене, злобу – врагу, жесткость – начальнику.
Я чист и бессилен.
Почеши себя за ушком.
'Я' возникает как совокупность ролей.
Но 'Я' не есть роли.
'Я' – наблюдатель.
А что плохого в ролях?
Да Господи, всё классно.
Приходит парень в театр, а там ставят 'Золушку'. Он говорит:'А я
играю Медведика!'. Ему говорят:'У нас 'Золушка', нет у нас такой
роли'. 'Нет, я – Медведик'. Ну и ладно. Вздыхает, уходит.
¤ ¤ ¤
Пастор открывает Библию, вымыв руки и помолившись.
Ты листаешь эти листы пренебрежительно.
Чем ты хочешь пренебречь?
Удастся?
Под комплексом неполноценности всегда лежит мания величия.
¤ ¤ ¤
Парень спит, ему снятся кошмары. он хочет проснуться. Когда ему это
удаётся, он видит, что у постели стоит Чёрт. Чёрт указывает ему на
стенку и говорит: – Хуя! Спи! Парень отворачивается к стенке и спит
дальше. Ему снятся кошмары.
Целуем любящие мама папа друзья коллеги начальники.
¤ ¤ ¤
Человеческое общение имеет основные свои мотивы и смысл вовсе не на
уровне содержания (обмена объективной информацией), а на других
уровнях – прежде всего отношенческом и метафорическом
(символическом). Отношенческий уровень – 'выяснение отношений',
прощупывание, налаживание и поддержка взаимных позиций говорящего и
слушающего. Подоплекой обычных разговоров служат вопросы близости
('Ты меня уважаешь?'), власти и контроля ('Кот здесь главный?'),
перекладывания ответственности ('Ты моя мама!' – 'Нет, крокодил' -
'Нет, мама!'). Что-то мне не хочется морочить тебе голову с
метафорическим. Как ты к этому относишься?
¤ ¤ ¤
Чего я добиваюсь?
УНИЧТОЖЕНИЯ ТВОИХ МАСОК?
Ну-ну, не пугайся, оставь их при себе.
Но, может, прорежешь в них отверстия для глаз?
¤ ¤ ¤
Психиатр: Как Вас зовут?
Пациентка: Хорошо зовут.
– Где Вы живёте?
– В хорошем месте.
– У Вас есть дети?
– Хорошие дети.
Знаете, почему он ей поставил слабоумие?
Из зависти.
Доктор! Милый! Сознание тем и держится!
¤ ¤ ¤
У некой доброй феи было хорошее настроение. Она слетела с облака,
где стоял её дворец, в прелестный сад. Там она расчесала траву и
мохнатых пчёл, выпила розового нектара и вдруг увидела, как по
дорожке идут мальчик и девочка – оба такие нарядные и красивые…
Девочка шла и думала: – Не пукнуть бы.
И волны экстрогена и тестостерона, весело мешаясь, бежали по
