хандра, то здесь уже потребуется помощь психолога. В остальных же случаях «анорексичные» груднички нормально развиты, разве что мелковаты.
При рождении: от 20 до 23 часов.
В первый месяц: от 16 до 20 часов по три-четыре часа за раз, без различия дня и ночи.
Между месяцем и четырьмя: от 16 до 18 часов по 5–6 часов к ряду, а начиная с трех месяцев до 9 часов ночью.
Начиная с 4 месяцев: 14 или 18 часов, из которых от 9 до 12 часов приходится на ночь, остальное днем (часто по паре часов утром, сразу за обедом и после полдника).
К 8–12 месяцам: от 14 до 16 часов, из которых до 12 спит ночью, а остальное во время сиесты.
Предоставьте ребенку самому выбрать необходимый ритм обучения разговорной речи. Однако, заметив у ребенка отсутствие какого бы то ни было интереса к лепетанию либо резкое его прекращение, если вы не замечаете никакого внимания с его стороны на ваши слова, ребенка нужно показать педиатру. Он просмотрит все стороны развития вашего ребенка и в частности его способности слышать.
Ваш малыш начинает сидеть и ползать, а значит может ускользнуть от вашего внимания и пораниться. Ниже приведены несколько советов, следование которым позволит вашему ребенку продолжить исследования без всякой опасности.
Никогда на оставляйте ребенка в переносном кресле на столе. Ребенок должен находиться на стуле либо привязанным, либо под чьим либо присмотром. Не оставляйте его одного сидящим среди подушек. Как только он начал передвигаться самостоятельно, следите за ним хотя бы в пол глаза, не мешая ему при этом. Не сдерживайте его любознательность многочисленными и совершенно непонятными ограничениями. Оставайтесь непреклонными относительно нескольких определенных и внятных запретов, а в остальном позвольте ему заниматься открытиями и находками, которые подстерегают его на каждом шагу. Не допускайте разбрасывания мелких предметов, которые ребенок может проглотить. А когда вам понадобится несколько минут спокойствия, посадите ребенка в манеж.
Что касается небольших ушибов, которых невозможно избежать, то их довольно просто подлечить. Ранки нужно промывать чистой водой с детским мылом. Дезинфекцию лучше проводить раствором перекиси водорода. Если края ранки сходятся, смажьте ее антисептиком и при необходимости наложите повязку. Раскрывающуюся ранку лучше заклеить пластырем. На глубокую ранку врач наложит шов. Простой ушиб с подозрением на шишку нуждается в холодной примочке.
Когда вы оставляете своего ребенка на попечение постороннего человека, вы должны не взирая на то, что он может не понять, объяснить малышу необходимость разлуки и полную его безопасность под опекой того, с кем ему предстоит остаться. Объясните ему, что вы скоро вернетесь. Ребенку будет тревожно, но увидев вас по возвращении он поймет, что вы исчезаете не навсегда и что он может рассчитывать на вас и вашу непрестанную к нему любовь. Если к тому времени у него появилась любимая безделушка, чем бы она ни была постарайтесь не забыть захватить ее с ним в ясли или к нянечке. Для ребенка она является частичкой его родного угла.
Во второй половине первого года жизни психомоторные способности ребенка резко возрастают: он может взять предмет, переставить его, переложить из руки в руку. Любимое занятие теперь — это взять предмет, бросит его, снова поднять его и забросить подальше, а затем попросить достать его. Он вновь и вновь повторяет эти упражнения до тех пор пока не поймет, что предмет остается даже в том случае, когда его не видно. И тогда, но лишь тогда он без плача расстается с ним, также как проще принимает разлуку с вами, поскольку уверен в вашем позднейшем появлении. В этом возрасте ребенок обретает способность помнить о предмете настолько, что понимает факт его отсутствия и даже предпринимает попытку его поиска. Еще совсем недавно предмет, которого он не видел для него не существовал. Этот новый этап, на котором возникает понятие «постоянства предмета», является для ребенком важнейшим в процессе его развития, поскольку отныне малыш может представить себе в уме отсутствующий предмет. Конечно же оба упомянутых процесса, осознания существования предмета и страхов 8-го месяца протекают в одно и то же время (а точнее между 8 и 9 месяцами жизни ребенка) не случайно. Эти оба превращения сознания свидетельствуют об одном и том же, а именно что ребенок осознает свою индивидуальность, свою отличительность и непохожесть на окружающих, живых людей и неодушевленных предметов. Вместе с усилением привязанности к близким ему существам, в первую очередь к матери, у ребенка начинается и процесс обособления.
Дети начинают сосать палец еще во внутриутробном состоянии. Они не расстаются с этой привычкой и после рождения в течение всего периода, когда они все доступное тащится ими в рот. Замечено, что младенцы питающиеся от груди матери в меньшей степени подвержены этой тяге нежели искусственники. Может быть это связано с более продолжительным сосанием как таковым у детей сосущих грудь, поскольку у кормящихся из бутылочки сам процесс длится всего несколько минут, а потом желание приходится удовлетворять иным способом. Посасывая свой палец малыши успокаивают себя. Отметим, что в африканских странах, где матери носят детей с собой весь день дети редко сосут палец. Многие дети, которые никогда не сосали свой палец, быстро успокаиваются получив соску.
Единого подхода нет. Можете позволить ему сосать палец, можете дать соску. Современные соски не портят прикус, с другой стороны они нередко теряются и их чистота не всегда поэтому безупречна. Некоторые дети продолжают сосать палец до трех лет и больше. Если это ему нужно лишь для того, чтобы заснуть не волнуйтесь. Если же он занимается большую часть дня (в том числе и в саду), значит он замыкается в себе, а это уже требует внимания.
Накормить малыша и искупать его, запеленать и приласкать… Вся эта кутерьма с самого первого дня жизни младенца касается не только матери! Отец тоже может принять в этом участие. А в ознакомлении малыша с окружающим миром и вообще роль отца первостепенна. Не бойтесь показаться неуклюжим неся младенца на руках. Этому нужно учиться, матери тоже не обладают таким инстинктом. Не дожидайтесь возраста в 6 или 8 месяцев, чтобы начать с ним возиться, он хоть и хрупок, но все же не фарфоровый. Возьмите его в руки, вернее на руки, крепко поддерживая под ягодицы рукой, а можно спиной к своей груди, так ему проще будет смотреть вокруг, а второй рукой можно показывать все, чего захочется.
С самого рождения близнецы ведут себя как заговорщики, понимают друг друга с полуслова и устанавливают между собой тесные отношения. После недолгих довольно непростых месяцев жизнь становится проще, нежели при одном ребенке. С одной стороны это связано с необходимостью думать о главном, с другой дети быстро начинают заниматься друг другом, а вскоре и забавляться и быстрее привыкают к самостоятельности. Они обучаются речи по-своему, показательным является то как они употребляют имена собственные. Подражая окружающим, которые часто адресуют свой вопрос к ним обоим одновременно, близнецы обращаются друг к другу на «вы». К понятию «я» и его употреблению они приходят с большим запаздыванием в сравнении с обычными детьми. Они привязаны друг к другу и в меньшей степени тянутся к другим членам семьи. Конечно в пубертатном возрасте они стремятся
