время потерять сознание. На самом деле это беспамятство необходимо детскому организму для восстановления нормального дыхания. Рыдания навзрыд не столь уж и редкое явление в возрасте от года до трех. Если они повторяются довольно регулярно и напоказ, помните, что никаких последствий не будет, поскольку дыхание никогда не останавливается надолго.
Крики малыша такой природы являются проявлением раздирающего его изнутри острого противоречия. Вам не следует при этом идти ему во всем на уступки под предлогом устранения подобных внешних проявлений. Окружите его нежностью и пониманием, но не роняйте своего авторитета. Ребенок, чтобы быть спокойным, нуждается в ограничениях.
Не всякий ребенок прибегает к рыданиям, как к последнему аргументу, однако редко кто из них в возрасте от полутора до трех лет не проявляет агрессивности в отношениях с близкими: родителями, братьями и сестрами или со сверстниками по яслям. Это тот самый возраст, в котором дети бросаются во взрослых игрушками и «грубыми словами», могут ударить ногой, пытаются расцарапать сверстнику лицо. При этом не следует отвечать насилием на его насилие, даже жестами не обозначать ответную агрессивность. Ребенка нужно урезонить, сохраняя при этом собственное спокойствие. Подобное агрессивное поведение у него пройдет, когда его возраст перевалит за трехлетнюю отметку и малыш подберет иные средства для обозначения своих проблем. Если вы столкнетесь с неконтролируемым его продолжением, вам лучше обратиться за помощью к психологу.
Внутренние конфликты могут проявляться и в так называемом «упадочном» поведении, когда вдруг малыш возвращается к старым и уже казалось бы забытым привычкам. То вдруг ставший самостоятельным ребенок не отходит от матери, то неожиданно отказывается есть с ложки и требует бутылочку с соской. Другой ни с того ни с сего вновь начинает не говорить, а лепетать, ему снова становятся нужны вдруг подгузники, он не может оставаться в кроватке один и т. д.
Подобная реакция относится к классике. В самом деле, развитие ребенка не поддается описанию с помощью линейной функции. Он растет, то делая шаг вперед, то отступая на шаг назад, перед тем как совершить очередной рывок. И торможение или отступление в его развитии имеют свои резоны, они помогают ребенку выстоять, когда он сталкивается с трудными, потрясающими его проблемами (вынужденное для него новое общение, рождение в семье нового ребенка, болезнь, госпитализация). Они могут случится как бы совсем и несвязанными с кажущейся жизнью малыша. Очень нужно, чтобы вы при этом отнеслись к происходящему с пониманием, не лили бы по этому поводу слез, за исключением случаев затяжных рецидивов, при которых обязательна помощь психологов.
Между полутора годами и тремя малыши проявляют крайнюю любознательность к своим половым органам. Прежде они трогали их руками ровно так же, как и прочие части собственного тела. Теперь, оставшись нагишом, они пристальнее разглядывают их, дотрагиваются до них с явным удовольствием, но без предрассудков. Такие потрагивания весьма естественны и бесполезно их запрещать, даже в случае, если они кажутся вам чересчур частыми или чрезмерными, это лишь усилит к ним тягу малыша и породит у него чувство виновности, связанное с сексуальностью. Лучше постараться отвлечь его, переключив внимание на другие интересы. Так вы избегаете варианта, при котором все это будет происходить в тайне от вас.
Каждый младенец осознает свою сексуальную принадлежность где-то около двух лет от роду. Он замечает анатомическое различие между мужчиной и женщиной, и отмечает, что окружающие относятся к нему как к маленькому мальчику или маленькой девочке. Начав говорить, малыш очень скоро начинает обозначать речью кто он, мальчик или девочка. Он и вести себя начинает так, как это свойственно его полу. Девочкам характерны мягкие манеры в поведении, кокетство, они подражают маме в разговоре и игре с куклами. Мальчик более склонен к физическим играм, он гордится проявлением собственных физических возможностей, любит катать машинки и стучать по мячу.
Объясняется ли подобное различие в их поведении разницей биологической структуры полов или же оно находится под влиянием семейных отношений и социального статуса, в которых находит яркое проявление половая принадлежность? Сегодня нет однозначного ответа на поставленный вопрос. Даже в том случае, когда девочка или мальчик внешне жестко отвечают неким требованиям, предъявляемым со стороны их близких к их соответствию половой принадлежности. Впрочем, сами они себя идентифицируют с родителем одного с ним пола, перенимая жесты, интонации, походку и стремятся обольщать родителя противоположного пола.
В греческой мифологии существует легенда об Эдипе. Она рассказывает историю мальчика, который в младенчестве был оставлен родителями. Став взрослым, Эдип в ссоре убил некого мужчину, а затем женился на его супруге. Оказалось, что это были его собственные родители и, будучи не в силах вынести содеянного, он сам себе выколол глаза. Фрейд использовал миф об Эдипе для иллюстрации треугольника отношений, существующих между ребенком и его родителями на бессознательно-эмоциональном уровне. Согласно Фрейду эти отношения в основе своей опираются на конфликт полов: ребенок испытывает к родителю противоположного пола чувство любви и чувство соперничества и вражды к родителю одного с ним пола.
Любому ребенку, будь то мальчик или девочка, мать представляется объектом любви «номер один». До трех лет мальчик ищет ласки матери и всячески старается доказать ей свою силу. Отец ему кажется соперником, вызывающим в нем противоречивые чувства: с одной стороны восхищение, с другой ревности, поскольку тот частично отбирает у него мать. Девочка в свою очередь также ищет ласки матери, но легко превращается ей в соперницы перед лицом собственного отца, которого пробует обольстить и целиком завладеть им. Для маленькой девочки этот конфликт порой усугубляется пониманием того, что она не может адекватно ответить на любовные заботы, расточаемые её матерью. Для решения эдиповой задачи всякий ребенок старается уподобиться родителю одного с ним пола и во всем на него походить. И он надеется соблазнить родителя противоположного пола, добившись на то одобрения со стороны родителя одного с ним пола.
К концу третьего года жизни ребенок легче переносит свои внутренние противоречия. Этот возраст отмечен наступлением периода затишья. Овладев словом, ребенок в состоянии точно выразить своё желание, лучше понимает требуемое от него и происходящее вокруг него. Преодолев первые трудные периоды своей жизни, он стал более независимым и вплотную приблизился в своем развитии к очередному этапу. Он знает, что если не видит вас, то вы не исчезли и обязательно объявитесь вновь. И его уверенности в вас и в себе стало достаточно, чтобы не бояться обратить свой взор в сторону кого-то другого, и детей и взрослых. Наступило время открытия для себя окружающего мира, а между тем и школы…
Игры и развитие ребенка
Для ребенка игра сродни естественной деятельности. Во время игры он совершенствует и свое тело, и свой разум. Посредством игрового разнообразия, которое вы ему предлагаете и которое он придумывает сам, происходит становление его личности.
Совсем маленьким ваш малыш любил крутить в руках игрушки, обращая внимание на их форму, цвет, какова она на ощупь. Теперь играя, он создает целый мир, наполняя его своими словечками и подсмотренными в жизни сюжетами. Со второго года жизни он окунается в придумывание игр и длится это вплоть до шестилетнего возраста. Подвижные игры, рукоделие, артистические занятия, физические упражнения становятся более разнообразными, меняются по форме и содержанию, способствуя развитию
