верить в ее реальность. Часто в это время нарушается функционирование организма: чувствуется слабость, истощение сил, потеря аппетита, нарушение сна, неспособность делать привычные дела. На этой фазе часто присутствуют фантазии, в центре которых находится умерший супруг. Они сопровождаются ожиданием, что он вернется. Страдающий супруг может несколько раз в день забывать о факте смерти, говорить об умершем как о живом и т. п. На этой фазе могут присутствовать также гнев и злость на умершего, основное содержание которых: «Как он мог так поступить со мной?»
На фазе признания человек наконец признает утрату и то влияние, которое она на него оказала. В среднем она наступает спустя 3–6 месяцев после похорон. Переживания и их внешнее выражение становятся более настойчивыми. Люди плачут, причитают, выражают свою скорбь другим образом. Они мучаются и тоскуют по умершему, часто думая о нем. У них появляется желание постоянно говорить о покойном, о своих отношениях с ним, часто повторяя одни и те же мысли и даже фразы. Следует помнить, что это нормальный этап проживания реакции горя. Подобные «зацикливания» и повторы не связаны с возрастом, так же ведут себя и достаточно молодые люди, перенесшие тяжелую утрату. Возможность «проговаривания» своих переживаний оказывает терапевтический эффект и способствует переходу к следующей фазе.
На фазе « отпускания » пережившие смерть супруга люди начинают вновь интересоваться жизнью, уделять время и силы себе и отношениям с другими людьми. Они заново воссоздают свою идентичность без той части, которую составляли отношения с умершим супругом.
Потерявшие брачного партнера люди приобретают статус вдов и вдовцов. Для многих это связано с тяжелыми переменами в образе жизни и с риском оказаться в социальной изоляции.
Так как средняя продолжительность жизни женщин во всем мире выше, чем у мужчин, количество вдов в значительной степени превышает количество вдовцов. Кроме того, пожилые вдовы после потери супруга живут в среднем на 50 % дольше, чем вдовцы. После смерти мужа пожилые женщины гораздо реже вновь выходят замуж, чем пожилые вдовцы.
Вдовы и вдовцы, живущие одни, часто сталкиваются с практическими и психологическими трудностями. Если раньше различные области их жизни были поделены с супругами, то теперь они могут столкнуться с необходимостью выполнения дел, о которых раньше не имели никакого представления. Например, если раньше все финансовые вопросы были в ведении жены, то у пожилого вдовца могут возникнуть трудности с рациональным планированием бюджета.
Социальную поддержку овдовевшие супруги получают в основном от семей своих детей, особенно от дочерей. Обычно вдовы легче включаются в жизнь семей своих детей, чем вдовцы. Возможной причиной конфликтов может быть то, что овдовевшие родители усиливают давление на взрослых детей, особенно при отсутствии у них иных социальных контактов. Взрослые дети и их семьи становятся главными источниками эмоциональных реакций, но при этом возрастает и их значение как источников стресса. Иногда старый человек может отыскать себе полезную функцию в семье своих детей, иногда же он просто оказывается лишним для представителей младшего поколения. На этой стадии расширенная семья сталкивается с трудной проблемой ухода за старым человеком. Иногда ее пытаются решить переселением его в дом престарелых, где за ним будут ухаживать другие. Однако, как пишет Дж. Хейли, «отношение молодых к своим старым родителям становится моделью того отношения, которое ждет их в старости со стороны своих детей, так как жизненный цикл семьи продолжается бесконечно».
1. Определите понятие «жизненный цикл семьи».
2. Какие существуют подходы к выделению жизненного цикла семьи?
3. Что такое задачи развития семьи? Назовите основные задачи молодой семьи и семьи с маленьким ребенком.
4. Раскройте психологическое содержание «брачного соглашения».
5. Назовите типы психологических отношений в браке.
6. Опишите некоторые типы сексуального поведения в браке.
7. Что понимают под кризисом первой беременности?
8. Какие компоненты определяют зрелую материнскую позицию?
9. Раскройте основные задачи, стоящие перед семьей с ребенком-школьником.
10. Как изменяется тип родительского поведения и роли в семье с подростком?
11. По каким основным направлениям идет переструктурирование жизни семьи с ребенком-школьником?
12. С какими психологическими проблемами сталкиваются родители при поступлении ребенка в школу?
13. Каково психологическое содержание ревности?
14. Какие изменения происходят в функционировании организма супругов зрелого возраста?
15. Какое влияние оказывает на семейные отношения кризис «середины жизни»?
16. Назовите основные роли, исполняемые в семье прародителями.
1. Акин А., Стрельцова Д. Девять месяцев и вся жизнь. Роды нового тысячелетия. – СПб., 1999.
2. Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов). – М., 1998.
3. Антонов A.M., Медков В.М. Социология семьи. // Вестник МГУ, серия 18. Социология и политика. – 1997. – № 2.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – СПб., 1992.
5. Боровикова Н.В. Развитие Я-концепции женщины. // Дисс. канд. псих. наук. – М., 1999.
6. Ботуин К. Соблазненная женщина. Почему изменяют жены и что из этого получается. – М., 1995.
7. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001.
8. Брутман В.И., Варга А.Л., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал. – 2000. – № 2.
9. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. // Вопросы психологии. – 1997. – № 1.
10. Виткин Дж. Женщина и стресс. – М., 1995.
11. Волкова A.M. Опыт исследования супружеской неверности//Вопросы психологии. – 1989. – № 2.
12. Ворошнина О.Р. Психологическая корреляция депривированного материнства. // Дисс. канд. псих. наук. – М., 1997.
13. Гаврилица O.A. Ролевой конфликт работающей женщины. // Дисс. канд. псих. наук. – М., 1998.
14. Гозман Л.Л. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.
15. Дейте Б. Жизнь после потери. —М., 1999.
16. Захаров AM. Ребенок до рождения. – СПб., 1998.
17. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.
18. Кочубей Б.И. Мужчина и ребенок. – М., 1990.
19. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
20. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001.
21. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1991.
22. Лебойе Ф. Рождение без насилия. – М.,1985.
23. Марконе М.Д. Девятимесячный сон. Сны в период беременности. – М.,1993.
24. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 1999.
25. Mид М. Культура и мир детства. – М.,1988.
26. Минухин С, Фишман Ч. Техники семейной терапии. – М., 1998.
27. Мухумадрахимов Р.Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. // Вопросы психологии. – 1994. – № 6.
28. Мэй Р. Любовь и воля. – М., 1997.
29. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности. – М.,1982.
30. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения. – М., 1988.
31. Оден М. Возрожденные роды. – М.,1994.
32. Психология человека от рождения до смерти. – СПб., 2001.
33. Рабочая книга школьного психолога // Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1991.
34. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
35. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. – М., 1995.
36. Солодников В.В. Семья: социологическая и социально- психологическая парадигмы // Социологические исследования. – 1994. – № 6.
37. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М., 1989.
38. Сысенко В.А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. – М., 1981.
39. Трунов М.В., Китаев Л.М. Экология младенчества. – М., 1993.
40. Филиппова Г.Т. Материнство: сравнительно-психологический подход. //
