Витакера с семьей на первой встрече.
Муж: « Проблема в том, что мы с женой постоянно воюем ».
Витакер: « И почему бы вам не победить? »
Муж: « Что вы имеете в виду? У нас равенство ».
Витакер: « Да, но вашу жену поддерживает ее мать ».
Муж: « Господи, только ее мать не вмешивайте в это ».
Витакер: « А ее мать всегда вмешивается, когда жена воюет с вами? »
Муж: « Да, но я не собираюсь говорить об этом… »
Витакер: « Хорошо, а что ваша мать делает, когда жена с ее матерью нападают на вас? »
Муж: « Ну, моя мать живет в Полоно ».
Витакер: « А почему бы вам не обратиться к ней за поддержкой? Взять и позвонить ей? »
Жена: « Этот трус всегда ей звонит ».
К. Витакер: « Теперь вы видите, почему я хотел собрать всех. Думали, я поверю, что война только у мужа и жены. Это курам на смех. Война идет между двумя семьями. И у меня для вас новость: в этой войне никто не победит. Это как Соединенные штаты с Россией – вечное противостояние. Ваша жена никогда не перестанет быть ребенком своей матери, но повзрослеть может; сейчас она уже тридцатилетний ребенок своей матери, а не семилетний… »
Ученик К. Витакера А.Нейпир говорил о своем учителе следующее: «В начале работы с семьей Карл очень критичен. Он похож на сурового и жесткого отца подростка. Присмотритесь к тому, что он делает: он заставляет семью выслать на битву с ним самого сильного из своих рядов. И обычно от Карла больше всего достается главному тирану семьи».
Завершая анализ основных теоретических моделей (школ) семейного консультирования, мы хотим подчеркнуть следующее: эффективность деятельности семейного консультанта во многом зависит от сформированности его профессиональной позиции. Наполнение профессиональной позиции определяется тремя базовыми составляющими. Рассмотрим содержание каждой составляющей профессиональной позиции отдельно.
1. Мировоззренческая составляющая. Ее содержание определяется общим представлением о природе и сущности человека, формах, способах и смыслах его сосуществования с другими людьми.
2. Теоретическая составляющая. Определяется выбором консультанта (психолога, педагога) той или иной теоретической модели консультирования в качестве ориентира в работе. Данный выбор позволяет принять определенную концепцию относительно понимания глубинных источников изменений взаимоотношений людей в семье и самой семьи в целом.
3. Эмпирическая ( инструментальная ) составляющая. Ее содержание определяется арсеналом средств (методов, методик, техник, технологий), освоенных консультантом, и собственным опытом их использования в качестве инструмента воздействия на семью.
Профессиональная позиция формируется в процессе всего обучения на базе усвоения основных методологических, философских, психологических и педагогических знаний.
1. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники. – М., 1997.
2. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001.
3. Варга А.Л. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. – СПб., 2001.
4. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М., 1998.
5. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина. – М., 1981.
6. Зинкер Д. В поисках хорошей формы. Гештальт-терапия с супружескими парами и семьями. – М., 2000.
7. Игровая семейная психотерапия. // Под ред. Шефера Ч. – СПб., 2001.
8. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб., 2001.
9. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
10. Кратохвилл С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1991.
11. Лойшен Ш. Психологический тренинг умений школы Вирджинии Сатир. – СПб., 2001.
12. Минухин С, Фишман Ч. Техники семейной терапии. – М., 1998.
13. Навайтис Г. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов. // Психологический журнал. – 1983. – № 4.
14. Навайтис Г. Семья в психологическом консультировании. – Калининград, 1999.
15. Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. – М., 1996.
16. Саймон Р. Один к одному. Беседы с создателями семейной терапии. – М., 1996.
17. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1992.
18. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М., 1997.
19. Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. – М., 1997.
20. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М., 1995.
21. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.
22. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Семейная психотерапия. – СПб., 1990.
23. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М., 1978.
24. Baszsormenyi-Nagi I., Ulrich D. Contextual family therapy// Handbook of family therapy. – N.Y., 1981.
25. Bertalanffy L. von. General system theory // General system. – V.l.l. – 1956.
26. Bowen H. Family therapy in clinical practice. – N.Y., 1984.
27. Burks H.M., Stefflre B. Theories of Counseling. – N.Y., 1979.
28. Fairbarn W. An object-relations theory of personality. – N. Y., 1954.
29. Lewin K. A dynamic theory of personality. – N.Y.-London, 1935.
30. Napier A., Whitaker C. The family crucible. – N.Y., 1978.
31. Napier A.Y., Writa Ker C. The family crucible. – N.Y., 1978.
32. Nichols H.P. Family therapy. Concepts and methods. – N.Y., 1984.
33. Weiss R.L., Hopps H., Patterson G.R. Behavior change: methodology, concepts and practice. – 1973.
