- * -
My sister’s a doctor.
- * -
Say that she lives in New York.
- * -
She lives in New York.
- * -
Say that she has two children a boy and a girl.
- * -
She has two children a boy and a girl.
- * -
Now tell your friend that you’d like to ask her something.
- * -
I’d like to ask you something.
- * -
Of course, what is it?
- * -
Ask if it is very difficult to find an apartment in New York.
- * -
Is it very difficult to find an apartment in New York?
- * -
It can be difficult. Why?
- * -
Say that your nephew is studying English.
- * -
My nephew is studying English.
- * -
Say that he’s like to spend a summer here.
- * -
He’d like to spend the summer here.
- * -
Say it’s too expensive to stay in a hotel.
- * -
It’s too expensive to stay in a hotel.
- * -
You know, this summer I’d like to go to Mexico. Maybe your nephew can use my condo. And I can stay at his place.
- * -
Say that that’s a good idea.
- * -
That’s a good idea.
- * -
Now tell your friend that you’re sorry but you have to leave now.
- * -
I’m sorry but I have to leave now.
- * -
Say that you have an important meeting tonight.
- * -
I have an important meeting tonight.
- * -
Say that you’re not ready yet.
- * -
I’m not ready yet.
- * -
Listen to what she says when you leave.
- * -
Listen.
- * -
Good bye! And good luck!
- * -
И Вам до свидания и удачи!
- * -
Это конец 30 урока и 3 раздела курса.
Инструкция по применению и немного размышлизмов.
1
Данный текст, предназначен для группового обучения.
Оптимальная группа – двое «учитель» и «ученик».
Конечно, никто не запрещает прочитать этот текст и в одиночестве, но польза от этого будет приближаться к нулю.
Возвращаюсь к технологии…
«Учитель» читает данный текст вслух, а следовательно, задает вопросы и дает небольшие разъяснения, выслушивает ответы «ученика»(места, где ожидаются ответы, в тексте помечены - * -), при необходимости подсказывает или поправляет ошибки…
+ «ученик» все время находится в активном состоянии, все время ему надо находить подходящий языковой шаблон. После многократного повторения, «ученик» не может не запомнить эти шаблоны.
При желании 'учитель' и 'ученик' могут меняться ролями :)
Данные уроки можно найти и в виде аудио файлов, и тогда, не требуется «учитель», мне кажется, это не лучшее решение. Обучение «в живую» всегда более гибко и результативно. Ну, представьте, Вы слушаете запись с отличным произношением, старательно отвечаете на вопросы, исправляете свои ошибки, все замечательно, но… вот вы устали, плеер вас не осудит, и далее вы бездумно слушаете, как вас пытаются обучить… пользы…
С живим «учителем» фокус не пройдет, устали, хорошо, давайте переключимся на другую задачу, а потом пойдем дальше.
Конечно, здесь много зависит от личности «учителя»...
Почему учитель в кавычках? Я имею в виду, что «учитель» может быть и не профессионал, а просто хороший знакомый немного знающий язык (но с опытным педагогом – конечно, заниматься лучше :).
Панацей не существует, у каждого метода есть недостатки:
- метод ругают за то, что Пимслер не дает грамматику.
Не согласен.
Цель метода тренинг. Если Вас заинтересовало, почему надо говорить английскую фразу именно так, ОЧЕНЬ ХОРОШО найдите ответ САМИ. Сначала должен появиться аппетит, а потом надо кушать, а не так как нас учили, заталкивали в нас знания, когда нам их вкушать не хочется, они и не лезли...
- а вот дальше… действительно о громадном и непреодолимом недостатке…
В свое время меня поразила фраза «English is flexible». Какая гибкость, о чем Вы! Нас же, как учили
