как бы усиливайте, утрируйте их. Посмотрите, что при этом произойдет...
Упражнение заканчивается тогда, когда движение выполнят все участники.
Комментарии для ведущего. Мы двигаемся постоянно, даже когда думаем, что сидим совершенно неподвижно. Это упражнение позволит участникам увидеть со стороны свои собственные движения. Помимо этого они смогут также развить свою способность к имитации и потренировать наблюдательность.
Игра позволяет сфокусировать внимание. Кроме того, она таит в себе большую неожиданность. Когда участники выполняют это упражнение, то благодаря «принципу усиления» спокойный круг превращается в чрезвычайно оживленный, а то и в подлинно взрывной. Это вызывает у участников смех, и в конце игры каждый чувствует себя значительно бодрее.
Саламандра в пещере
Разбейтесь, пожалуйста, на команды по восемь человек. Один из вас будет Саламандрой, а все остальные должны образовать из своих тел Пещеру: вы можете встать, широко расставив ноги; или каждый может образовать из своего тела перевернутую букву «U» — руки перед собой на полу, колени слегка согнуты. Другими словами, вы должны принять такие позы, чтобы вместе создать пространство, в которое сможет проползти Саламандра. Желательно, чтобы образуемая полость была с множеством ходов. Теперь Саламандра должна вползти в эту Пещеру.
(Помните, что каждый из группы должен хотя бы один раз побывать Саламандрой.)
Комментарии для ведущего. Это игровое упражнение, как правило, очень напряженное для участников, образующих пещеру, однако результат того стоит: каждый вынужден как-то касаться остальных членов своей команды, и благодаря этому телесному контакту участники становятся ближе друг к другу. Кроме того, сам процесс имеет символическое значение: это метафора учения. Тот, кто хочет учиться, должен стать совсем маленьким и протискиваться через множество невидимых пор, пока не увидит свет в конце тоннеля. Но эта тонкая метафора не обязательно должна сознаваться участниками – достаточно, если они просто получат удовольствие от упражнения.
Путешествие по классной доске
Сегодня мы все вместе отправимся в путешествие по... классной доске. Каждый из вас внесет свой вклад в создание общей картины. Один за другим вы будете выходить к доске и рисовать на ней какие- нибудь линии. При этом следует придерживаться одного правила: нельзя отрывать мел от доски. Как только человек оторвал руку от доски — это сигнал того, что он закончил. Кроме того, каждому из вас дается ограниченное время, примерно 10 секунд. Дольше этого рисовать никто не может, но если кто-то сможет уложиться в меньшее время — то это хорошо. Лучше, если вы будете работать быстро, не оценивая свои результаты.
Представьте себе, что мы все вместе отправляемся в путешествие. Когда мы путешествуем, мы идем то медленно, то быстро; мы чему-то поражаемся, мы открываем прелестные уголки, идем дальше, останавливаемся, иногда прыгаем от удовольствия. Когда картина наша будет готова, мы ее сотрем, и она сохранится только в нашем воспоминании.
И еще одно: нарисованные вами линии могут пересекаться, вы можете выбирать мелки разных цветов, вы можете рисовать все, что хотите. Но помните при этом — как только мел перестанет касаться доски, вы должны будете вернуться на свое место.
Кто хочет начать?... Спасибо, (Коля), иди к доске и возьми кусочек мела.
Комментарии для ведущего. Большинство людей охотно пишут на классной доске, особенно, когда их никто не видит. Вероятно, основная прелесть этого заключается в том, что мы можем позволить себе раскрепоститься и делать все, что хочется, не боясь оценки и критики, поскольку всегда есть возможность стереть то, что получилось — и все пропадет, не оставив следа.
Эта игра дает участникам возможность свободно проявлять себя, не стремясь к обязательному успеху, так как участники знают, что то, что они нарисуют, будет тотчас же стерто. Эта процедура — хорошая подготовка к какой-нибудь творческой работе.
Чем чаще Вы играете в эту игру, тем искуснее становятся изображения. Вы можете усложнить правила. Например, введите ограничения такого рода:
— рисовать только круги,
— рисовать только непересекающиеся линии,
— нарисовать что-то конкретное,
— рисовать только левой рукой и т. д.
Ваши ученики с готовностью предложат Вам и другие интересные варианты.
«Титаник»
Мне любопытно, сможете ли вы решить следующую задачу. Разбейтесь на пары и решите, кто из вас будет участником «А», а кто — «Б». Все «А» становятся перед столом, берут себе лист бумаги, карандаш и ждут. Все «Б» сейчас подойдут ко мне, и я им на ухо скажу название какого-нибудь фильма. Потом они должны будут вернуться к своим партнерам и нарисовать у них на спине картинки, с помощью которых те попробуют отгадать название фильма. Участники «А» пытаются тот же образ нарисовать на листе перед собой. Когда у «А» появится какое-либо предположение о загаданном названии, он может шепнуть его на ухо своему партнеру. «Б» должен сказать, верна ли эта догадка. Во всех остальных случаях «А » и «Б» не имеют права разговаривать друг с другом. После того, как пара справится с заданием, они должна издать «боевой клич индейцев», чтобы я знал об этом. Но название фильма при этом нельзя произносить вслух, поскольку другие пары в это время еще работают. А теперь я попрошу всех «Б» подойти ко мне.
(После выполнения упражнения партнеры меняются ролями.)
Комментарии для ведущего. Эта интересная игра требует тесного взаимодействия участников и способствует их физическому контакту.
Упражнение можно варьировать. Вы можете предложить отгадать названия романов, театральных пьес, городов; имена спортсменов, артистов и т. д.
Надо только помнить о том, что выбранное Вами в качестве загадки слово должно быть достаточно хорошо известно участникам (если это название фильма, то это может быть, например, «Титаник»).
Ты это знаешь?
Разойдитесь все по парам и решите, кто из вас будет участником «А», а кто — «Б». «А» встает около своего стола и кладет перед собой лист бумаги и карандаш. «Б» встает у него за спиной.
Все «Б» сейчас подойдут ко мне, а я потихоньку задам им вопрос (на знания, на понимание, на повторение и т.п.). После этого все «Б» возвращаются к своим партнерам и пишут ответ большими буквами на их спинах. «А» должны написать на бумаге то слово, которое они «почувствовали». Все это время партнеры не разговаривают друг с другом.
После того, как эта процедура повторится трижды, все пары могут обсудить то, что написали на бумаге участники «А». При желании они могут изменять написанное. Затем команды могут сравнить свои результаты.
Комментарии для ведущего. Эта игра помогает интересно и необычно провести проверку и закрепление полученных знаний. Ее можно использовать на занятиях иностранным языком или на уроках родной речи. Вы можете задавать вопросы, касающиеся отдельных разделов предмета, личностей, событий, концепций.
Если Вы располагаете временем, то можете дать возможность партнерам поменяться ролями. Тогда Вы, естественно, можете задать и больше вопросов, но я считаю, что число их не должно превышать пяти.
