Социальная лингвистика [таблицы в рисунках]

эволюционном ряду предбиологических и биологических систем определяется ее способностью различать в любом воздействии внешней среды две группы свойств: параметрические, относящиеся только к количеству и материальной природе воздействия (количество массы определенного вещества; количество энергии определенного вида и т. п.) и кодовые свойства, которые относятся к организации данного воздействия как сообщения (например, временны?е, пространственные характеристики воздействия). 'Любые организованные системы в какой-то мере разделяют кодовую часть воздействия и параметрическую… Появление жизни есть выражение этой тенденции, доведенной до крайней известной степени… Мост между живым и неживым состоит из динамических организаций, в которых коды управляют параметрическими процессами… Эволюция от простейших к сложным формам жизни есть постепенное развертывание кодовых механизмов' (Николаев Л. А. Основы физической химии биологических процессов. М., 1976. С. 102–103).

В человеческом обществе мы находим дальнейшее развитие эволюционных тенденций к усилению кодового взаимодействия системы и внешней среды. Роль коммуникативных систем в обществе аналогична функциям нервной системы в организме: все это средства связи с внешней средой и саморегуляции.

Поэтому уровень развития коммуникативных систем и каналов связи, интенсивность информационных процессов можно рассматривать как меру социальной организации общества. Естественно, что общественному прогрессу соответствует возрастание роли важнейшего средства общения — языка.

ПОСЛЕСЛОВИЕ (Попытка резюме и приглашение к диалогу)

Если книга нуждается в резюме, значит, в ней избыток воды.

Оправдываясь, автор может сказать, что он хотел быть понятным и доказательным.

Читателю, прочитавшему или частично читавшему эту книгу, автор, вместо чтения резюме, предлагает заняться следующим:

— Назовите три тезиса (идеи, суждения, утверждения и т. п.), содержащиеся в 'Социальной лингвистике', которые, по вашему мнению, были для автора самыми важными (порядок их следования значим). Это будет ответ на вопрос: Чему учит эта книга?

— Назовите три тезиса, относящиеся к проблеме 'Язык и общество', которые, вне зависимости от этой книги, Вам, читателю, представляются самыми важными (порядок следования значим). Это будет ответом на вопрос: Чему надо учить в 'Социальной лингвистике'?

— Сопоставьте сформулированные вами тезисы с теми, которые автор считает в этой книге главными. А, это следующие утверждения:

1) язык есть основа коммуникации и сознания, связующая и объединяющая разные способы общения и разные формы общественного сознания; поэтому в языке аккумулированы фундаментальные культурно- исторические ценности человечества;

2) человек не находится в плену у языка. Язык — для человека и общества, а не общество и человек для языка. Язык — это только средство общения, а не его содержание. Не язык, а народ создает культуру;

3) в историй человечества роль языка в жизни общества возрастает. Объем циркулирующей в обществе информации (в расчете на душу населения) может быть показателем уровня развития обществу.

Это ответ на вопрос: Чему хотел учить автор этой книги?

Если в составе или приоритетности трех групп утверждений есть различия, то автор предлагает их обсудить (устно или письменно).

Всего доброго!

ЛИТЕРАТУРА

Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1977. — 320 с.

Агеева Р. А. Страны и народы: Происхождение названий. М:, 1990. — 256 с.

Алпатов В.И. История одного мифа: Марр и марризм. М., 1991. — 240 с.

* Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966. — 608 с.

Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: Стиль жизни и стиль мышления. М., 1978. — 200 с.

** Бахтин М.М. Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990. — 544 с.

Белл Р. Социолингвистика: Цели, методы и проблемы. М., 1980. — 320 с.

Бланар В. О внутренне обусловленных семантических изменениях / / Вопросы языкознания. 1971. № 1. С. 3 — 13.

Бодуэн де Куртенэ И.А. Национальный и территориальный признак в автономии. СПб., 1913. — V, 84 с.

Бодуэн де Куртенэ И.А. Возможно ли мирное сожительство разных народностей в России? // Отечество. Пути и достижения национальных литератур России. Национальный вопрос. Пг., 1916. С. 19–31.

** Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию. М., 1963. Т. 1. — 384 с; Т. 2. — 391 с.

* Брук С.И. Население мира: Этнодемографический справочник. М., 1986. — 830 с.

Будагов Р.И. Человек и его язык. М., 1974. — 263 с.

** Булаховський Л.А. Визникнення i розвиток лггературних мов // Булаховський Л.А. Вибрав 1 працi: В 5 томах. Т. I: Загальне мовознавство. Київ, 1975. С. 321–470.

** Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. М, [1844] 1992. — 512 с.

Великобритания: Лингвострановедческий словарь. М., 1978. — 480 с.

Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 1976. — 248 с

Виноградов В.А., Коваль А.Н., Порхомовскин В.Я. Социолингвистическая типология: Западная Африка. М., 1984. — 128 с.

Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. М., 1985. — 279 с.

** Выготский Л.С. Мышление и речь [1934] / / Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 2. Проблемы общей психологи. М., 1982. С. 5 — 361.

** Выготский Л. С, Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М., 1992. — 224 с.

Гак В.Г. К типологии форм языковой политики / / Вопросы языкознания. 1989. № 5. С. 104–133.