Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

Кто?…».

А ещё можно вместе придумывать продолжения к сказке и даже свои сочинять. Вот так, например. «Пошёл колобок в лес и встретил там серую мышку. Мышка говорит колобку… («Ванечка, Что мышка сказала?»). Говорит: скорее убегай, колобок, за кустами сидит лисица!» – «Ой-ёй! – закричал колобок. («Ванечка, Как закричал колобок?») И покатился дальше…

Как же нам спасти колобка, чтоб его лисица не съела?

Инсценировать можно не только сказку, но и просто – «сценку из жизни». Особенно те моменты, которые вызывают затруднение у малыша. Например, «Как кукла Катя одевалась и обувалась», «Про мальчика, который скушал много – много конфет», «Как потерялся Зайчик, а мама его нашла».

Знаете, что самое ценное в подобных инсценировках? То, что малыш общается и обучается диалогу. Диалогической речи вашего ребенка будут специально обучать и в саду и в начальной школе. Закладывать эти полезные навыки заранее – дальновидное поведение.

Обходитесь без назойливых замечаний

Подробно о том, чем вредны замечания и как суметь без них обойтись них – в следующей главе.

А пока постарайтесь запомнить: чем меньше замечаний сыплется на малыша – тем он послушнее и старательнее. И тем эффективнее ваши занятия

Создавайте разнообразные ситуации , когда малышу придётся общаться ко взрослым и к своим сверстникам. («Попроси у дедушки книжку…», «Посмотри, кто пришёл…», «Вот умница, поздоровался…», «Давай тёте скажем «спасибо…», «Спроси у Саши, чем он копает ямку» и т. п. и т. д.). Особо необходимы такие, постоянные тренировки застенчивым малышам.

Что стимулирует малыша и побуждает заговорить

Итак, нам надо

✓ поначалу использовать фразы, доступные для маленького ребёнка;

✓ произносить слова чётко, не торопиться;

✓ говорит о том, на что обращено внимание малыша в данный момент;

✓ малыш должен быть активным слушателем, а не пассивным.

На втором году жизни речь для ребёнка становится средством общения.

Маленький человек должен почувствовать, что пользоваться словами и выгодно и приятно. («Ого! они все, с ходу – сразу понимают меня!»).

Для этого надо всего лишь (напомним):

а)  Не говорить за малыша то, что он может сказать сам.

б)  И за каждую попытку верно произнести необходимое слово иль фразу – вот она, награда: получил, что просил + ваша искренняя похвала. А дети очень ценят, когда родители ими восхищаются.

Главное – не сдаваться и не поддаваться на провокации (даже если малыш постарается вас «пробить»).

...

Стремитес ь к тому, чтоб ребёнок легко и охотно вступал в разговор

в)  Побуждайте ребёнка вам отвечать

г)  Ориентируйтесь на движение; стремитесь задействуйте все органы чувств

д)  Говорите о том, что занимает сейчас малыша

е)  Постарайтесь, чтобы эмоции не заслоняли смысл ваших слов

ж)  Говорите, делу по существу; сокращая свои монологи

з)  Задавайте вопросы, обращайтесь с просьбами и заданиями

и)  Втягивайте малыша в диалог

к)  Обходитесь без назойливых замечаний

л)  Создавайте разнообразные ситуации, побуждающие заговорить

Мы обсудили с вами основную причину– почему малыш не желает как следует заговорить. Отсутствие стимула; тот самый случай, когда родители исполняют желания/требования малыша так рьяно и так старательно, что у него не возникает потребности что-то им объяснять. Но есть и другая, не менее популярная. И часто она сочетается, переплетается с основной. Следующая глава – о ней.

Глава 3 До чего доведут замечания

«Почему всегда, когда я поправляю ребёнка, он сердится?» – как-то спросила нас одна хорошая мама.

А мы ей ответили примерно вот так.

О назойливом обучении

Нам, конечно же,