родителям важно знать, на что он «клюнет»). Обращайте внимание малыша на хитрых лис, которых не надо слушать и на то, что спасло любопытного петушка. Он не висел покорно в лисьих лапах, а кричал долго и упорно – звал на помощь. Если тебя обманули, малыш, и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Не прекращай попыток, не сдавайся! Держись, помощь придёт.
Можно самим придумывать сказки на нужные темы. Например, «Сказка про то, как дед Мороз принёс подарок нашему Ванечке». Собрался Дед Мороз в гости, да забыл, где Ванечка живёт… Пусть меховые игрушки – зверушки подсказывают ему дорогу, пусть адрес называет ваш малыш. Пять – шесть повторений – и адрес надёжно врежется в память. На случай, если не дай Бог, ребенок потеряется.Всё, что зарифмовано, дети запоминают быстрее и лучше. Стихи помогут выучить важные правила, необходимые номера телефонов:
Вот пожар, огонь и дым.
Набирай 01!
И пожарный смело
Примется за дело.
Неплохо, если список, куда звонить (служба газа, милиция, скорая помощь) в экстренном случае, будет висеть дома около телефона.Ребёнок катает по полу свои машинки – воспользуйтесь этим и покажите – поиграйте: как вести себя у дороги; (потом обязательно закрепляйте это на практике).
Дочка лечит куклу – научите её прикладывать правильно бинт, вот кукла пошла на улицу – и упала, разбила коленку: что делать, как помочь?
Ребёнок постарше должен знать, как пользоваться зелёнкой, перекисью водорода и где её найти дома.На прогулке, стоя в очереди, по дороге из детского сада можно успеть обсудить массу полезных вещей: как переходить улицу; какой дорогой лучше всего возвращаться домой из школы; почему вечером не надо проходить через скверик.
Комментируйте эпизоды, которые заинтересовали малыша;
Тут добрую службу может сослужить даже телевизор. Например, в фильме показано, как мальчик остался дома один. Спросите ребёнка, когда он поступал правильно, когда – нет, что бы он сам делал на его месте.Памятка для родителей
♦ Обходитесь без морали и длинных наставлений
♦ Не старайтесь обучить всему сразу, делайте это часто, но понемногу .
♦ Не заставляйте ребёнка, а создавайте условия для игры
♦ Делайте это по-разному, чтобы интерес у ребёнка не ослабевал.
♦ Повторяйте и закрепляйте. Новая информация сначала попадает в кратковременную память. Там она держится несколько дней, а потом большая её часть забывается. Чтобы материал перешёл на длительное хранение, необходимо время от времени его закреплять.
♦ Обязательно проверяйте, хорошо ли усвоен пройденный материал.
Если, например, вы хотите узнать, правильно ли ребёнок в ваше отсутствие отвечает на телефонные звонки, попросите приятеля, голос которого ребёнку не знаком, позвонить по вашему номеру. Так сделала моя подруга – и схватилась за голову: за пять минут её шестилетняя дочь выложила всю подноготную о доходе семьи и дислокацию каждого её члена. Зато теперь молодой маме есть над чем работать.
Чуть меньше контроля, чуть больше доверия и веры в ребёнка – и всё будет в порядке
♦ Меньше учите, больше играйте.
Кстати, игра – это не обязательно игрушки. Игра – любая совместная деятельность, когда вам вместе легко, хорошо и интересно.Свободу нашим детям!
Озабоченные родители убеждены, что если они усиленно опекают и контролируют ребёнка, то делается это для его же блага. Печальное заблуждение. На самом деле делается это в первую очередь для себя, для своего личного родительского спокойствия. Потому что ребёнок, которого усиленно контролируют и опекают, перестаёт надеяться на свои силы, и там, где надо правильно действовать, он будет стоять и озираться: а где она, подсказка и помощь? Он растеряется, а жизнь часто подкидывает непредвиденные ситуации. Ведь недаром
