♦ Ребенок всегда должен быть уверен в любви и поддержке семьи. Его поступок может быть плохим, ребенок – всегда любимым.
♦ Воспитание – процесс обоюдный. Мы воспитываем детей, они воспитывают нас. Правда, делают это своим, детским способом: отказываясь с нами хорошо общаться.
♦ Растить детей легко, если не пытаться их «воспитывать».
♦ Всему можно научиться – играя.
♦ Запретов должно быть мало, но они должны быть 100 %. Никогда не ходи на красный свет (и сами никогда не ходите).
♦ Родителей подстерегают ловушки любви. Это:
– терпеть;
– запрещать;
– охранять от жизни;
– лгать;
– бояться.
Они не имеют ничего общего с безусловной любовью, какими бы благими намерениями они не вызывались.
♦ Мешать растить детей с радостью будет страх. Его надо заменить активным действиями и верой в своего ребенка и себя.
♦ Не надо «тратить на ребенка лучшие годы своей жизни». Не надо его выращивать. Просто помогите ему расти.Глава-приложение
– Мам – пап, я загадку придумал, – кричит наш малыш: "В огороде стоит, лохматое и к солнцу тянется. Что это?" Мы – хором: – Подсолнух! – А вот и нет. Чучело! Мы дружно хохочем. А потом вдруг подумалось: как полезно нам, взрослым, вслушиваться в детские фразы. И не только лишь потому, что они так забавны. В них – иная точка отсчёта и иное восприятие мира, и наших поступков, и отношений между людьми. Они помогают нам прочувствовать-осознать, как сильно отличается взгляд малыша от нашего, взрослого, взгляда. Осознавать и учитывать это. И не обижаться, не злиться на детвору, а – постараться понять и принять разность.
И любить безусловно.
Любовь безусловная и дисциплина
Мы получаем много писем от родителей, воспитателей. Нам задают вопросы, советуются, делятся своими надеждами и успехами.
И вот на что обратили внимание, и теперь обращаем ваше.
Случается, что родители, особенно мамы, любовь безусловную понимают как бесконечное «можно», опасаясь, что стеснениями и запретами загонят ребёнка в жёсткие рамки и тогда он не сможет реализовать те способности, которые даны ему от природы.
Нет, безусловная любовь – это не вседозволенность!
Ребёнок приходит в наш мир беззащитным, неопытным существом. И это мы, взрослые люди, помогаем ему приобретать и накапливать жизненный опыт.
Ребёнок растёт – по «лесенке развития» поднимается. И есть в ней, лесенке этой, такая особенность: по ней не подняться одному. Даже самый талантливый, даже гениальный ребёнок в одиночку не сможет её одолеть. Ему нужен посредник – взрослый, который когда-то уже прошёл этот путь и теперь сможет стать как бы промежуточным звеном между ребёнком и обществом.
Он – соединительная нить, страховочный канат и канал информации, он – образец и представитель большого мира, с него (или с них) будет ребёнок писать свой портрет.
И отношения в этом тандеме не просто «взрослый – ребёнок», то есть «старший – младший», а взаимоправное сотрудничество, партнёрство.
Но при этом – обратите внимание – основная ответственность – всегда – лежит на взрослом.
Нельзя отправлять ребёнка в свободное плавание по жизненному морю: «море» слишком много и часть штормит. И чтобы не смыло за борт волною, детям необходимы и правила, и ограничения, и дисциплинарные меры, и чётко обозначенные границы «можно» – «нельзя». Правила, разумные ограничения, дисциплина детям необходимы, чтобы не смыло за борт волной.
С ростом ребёнка границы меняются расширяются, но – остаются и для детей, и для подростков.
Но как сочетать безусловность любви и эти необходимые для благополучного роста ребёнка ограничения?
Об азах дисциплины и особенностях поведения мы здесь говорить не будем (это тема 2 и 3 части книги «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» и других наших книг).
А здесь мы расскажем о том, что (надеемся) поможет вам более чётко сориентироваться, отыскивая ответ на этот
