дисфункционального
поведения, например, обман. Отсутствие честности во взаимодействии родителей и ребенка подрывает
способность ребенка доверять как себе, так и другим. Это формирует у ребенка недоверие к своему
внутреннему миру, к собственному опыту, к внешнему миру надежд и ведет к ложным представлениям. В
конце концов мир ребенка разделяется надвое, и ему приходится выбирать один из этих двух миров.
Поскольку у внешнего мира больше власти и авторитета, ребенок, испытывающий сильную потребность в
привязанности, почти всегда выбирает внешний мир. Тогда ему приходится что-то делать с чувствами и
опытом своего внутреннего мира. Исключение этих чувств путем отрицания становится обычной реакцией.
Ребенок видит, что это решение поддерживается родителями, семьей и друзьями, которые сделали такой
же выбор. Это дает ребенку возможность отделиться от своего “Я” в момент кризиса.
Типичными ответами-отрицаниями в подобном случае могут быть:
_ сведение ситуации к минимуму (“Это не имеет значения”);
_ стремление сделать вид, что ничего не происходит (“Нет, этого не может быть”);
_ привычка скрывать свои чувства (“Мне на самом деле безразлично”);
_ подавление своих чувств (путем сна, занимаясь чем-либо в уме, больше работая или используя другие
виды вынужденного поведения);
_ склонность искусственно вызывать у себя эйфорию (наркотиками, алкоголем, перееданием или другими
видами зависимости).
Отрицание является формой самообмана. Отделяя себя от своих чувств и вызывая в себе те чувства,
