В то же время родители могут поощрить ребенка, который сам готов отказаться от привычки сосать палец. Они дают ему почувствовать, что понимают, как трудно бросить ее, и ценят его усилия. Обычно даже заядлые «сосальщики» после шести лет избавляются от этого.
Сосательный рефлекс
В первые несколько месяцев жизни сосание является наиболее важным занятием ребенка. Благодаря ему он получает пищу и удовольствие. Оно также представляет его первый ранний контакт с окружающим миром.
У разных детей потребность в сосании неодинакова по интенсивности и длительности. Некоторые малыши любят сосать грудь после того, как она опустела. Нет причин останавливать их, если это не причиняет беспокойства соскам матери. Одним малышам достаточно сосать грудь или бутылочку, другие же начинают тянуть в рот пальцы или игрушки.
Сегодня общеизвестно, что сосание необходимо некоторым младенцам для успокоения и удовлетворения. И если у малыша есть такая потребность, безопаснее давать ему резиновые игрушки, предварительно проверяя прочность краски на них. Поскольку малыши способны довольно неплохо противостоять микробам, родители не должны проявлять излишнее беспокойство.
Специалисты-медики
В последние годы в медицинской практике и связанных с ней областях существует тенденция специализации в каком-то определенном направлении. Специалист ограничивает свою область изучения и практику определенным типом лечения, определенными заболеваниями и расстройствами, в том числе заболеваниями и нарушениями отдельных органов. Этот перечень включает некоторые общие сведения о медицинских профессиях, с которыми могут столкнуться родители в поисках специальной помощи детям.
Аллерголог – специалист по диагностике и лечению аллергии, сверхчувствительности к специфическим веществам или условиям.
Акушер – специалист по уходу за женщиной в период беременности, родов и сразу после них.
Гинеколог – специалист по заболеваниям или расстройствам у женщин, особенно репродуктивных органов.
Дерматолог – врач по изучению кожи, ее функций и строения, болезней и их лечения.
Логопед – специалист, исправляющий дефекты речи.
Невролог – специалист по диагностике и лечению расстройств нервной системы.
Окулист (офтальмолог) – специалист по физиологии, анатомии и болезням или расстройствам глаз.
Оптик – человек, который изготовляет или подбирает линзы и инструменты для коррекции зрения в соответствии с предписанием офтальмолога.
Оптометрист – специалист по измерению поля зрения и других величин, характеризующих способность видеть; он не врач, но также может выписать очки.
Ортодантист – специалист по лечению и коррекции зубов с отклонениями от нормы прикуса и жевательной функции.
Ортопед – специалист по диагностике и лечению заболеваний костей.
Отоларинголог – специалист по диагностике и лечению заболеваний уха, горла и носа.
Педиатр – специалист по диагностике и лечению детских болезней.
Психиатр – специалист по диагностике и лечению психических и эмоциональных расстройств.
Психоаналитик – специалист, помогающий отдельным личностям адаптироваться к окружающему миру, вместе с ними ищущий причины их специфических жизненных трудностей и помогающий преодолевать их.
Психолог – специалист в области умственных функций, таких, как мысль, чувства, восприятие; изучает поведение человека в связи с окружающей обстановкой; некоторые психологи и психоаналитики специализируются на тестах, цель которых – разобраться в работе разума в здоровом и больном состояниях.
Хирург – специалист по болезням и нарушениям, требующим хирургического вмешательства; хирургия сама подразделяется на несколько ветвей специализации, таких, как, например, пластическая хирургия, нейрохирургия.
Эндокринолог – специалист, занимающийся гормонами, продуктами жизнедеятельности желез внутренней секреции, и их связью с функциями организма.
Способность делиться
Одно из любимых слов в словаре малыша – «мой». Только постепенно, по мере приобретения опыта, «мой» переходит в «наш», и ребенок учится делиться и отдавать.
Новорожденного занимает только он сам. Постепенно его любопытство распространяется на других людей и предметы. Примерно в два года он осознает право собственности – то, что он должен усвоить прежде, чем сможет учиться делиться. Каждая вещь кому-то принадлежит, и наряду с «моим» появляются, но довольно неохотно, «папин» и «мамин». Малыш пока еще цепляется за свои игрушки и иногда прячет их. Как и во многих других аспектах жизни ребенка, отношение родителей в конечном итоге больше, чем что-либо другое, влияет на него. Одна из возможностей научиться делиться – это видеть, как родители отдают другим газету, чашку кофе, как мама делится с ним едой, отец – теннисными мячами или электрическим фонариком, а оба они отдают ему свою любовь.
Для того, чтобы научиться отдавать, необходимо, конечно, общаться с другими детьми. На стадии «мой» ребенок противится попытке другого малыша взять его совочек.
Однако эти двое детей могут молча копать бок о бок, разделяя свои действия, но не орудия. На этой стадии развития ребенка внимательная мать может держать несколько лишних игрушек специально для маленьких визитеров. Ее сын, вероятно, не будет гореть желанием отдать свою собственную, но он не научится делиться, если не попросить его сделать это.
Между тремя и четырьмя годами начинает формироваться настоящее умение делиться. Ребенок постепенно узнает, что он получит свой мяч назад после того, как другие дети поиграют с ним. Он обнаруживает, что может весело проводить время с другими детьми, а также пользоваться их игрушками. Здесь очень полезно предложить пользоваться чем-то по очереди. Ребенок может по очереди взбивать тесто со своей матерью, пользоваться одним карандашом с отцом. Тогда вне дома ему будет легче по очереди с другими ребятами кататься на своем велосипеде.
Иногда ребенок продолжает крепко держаться за свои вещи, когда дети его возраста уже научились делиться. Возможно, у него на это просто уйдет больше времени. Если такое поведение длительно и упорно, у него могут быть более глубокие причины. Возможно, малыша заставляли делиться с другими, когда он еще не был к этому готов, или у него возникло чувство, что его не ценят, и он таким образом решил просто обратить на себя внимание.
Родители должны помнить, что умение делиться с братьями и сестрами часто осложняется ревностью и соперничеством. Нужно принимать во внимание эти чувства у отдельных детей, так же как и принцип справедливого дележа. Умение отдавать является частью развития ребенка. Ему доставляет удовлетворение, что есть определенные вещи, принадлежащие ему, с которыми он волен делать что хочет. Иногда ребенок может сожалеть о поспешном решении, но это только заставит его научиться все заранее обдумывать. В некоторых случаях родителю лучше вмешаться, так как ребенок может подарить товарищу по игре дорогую игрушку, ощутимую для семейного бюджета. И тогда необходимо объяснить малышу, что это не может быть сделано «навсегда», и, возможно, предложить ему отдать другую, менее дорогую вещь. Ребенок, постоянно проявляющий слишком большую щедрость, возможно, старается купить любовь и восхищение. В таких случаях хорошо было бы определить, не поколеблено ли его чувство, что его любят и ценят за него самого. Среди детей старшего возраста способность делиться свободно развивается в дружеской семейной атмосфере. Важными качествами, которые нужно вырабатывать наряду с бескорыстием, являются самоуважение и гордость. Каждый член семьи должен ощущать, что его собственное время, его интерес и его дело важны и заслуживают внимания. Когда у ребенка есть это чувство, делиться своими вещами, временем и любовью становится приятной частью его жизни с другими, доставляющей ему удовольствие.
Ссоры
Взрослых обычно беспокоят или огорчают детские ссоры. Родители забывают о том, что ссоры между детьми обычно происходят по естественным, чисто человеческим причинам, как, например, желание экспериментировать с чужими реакциями или восстановить справедливость, когда уговоры не помогают, или просто выплескивание возникшего раздражения. Редкие ссоры с целью самоутверждения между братьями и сестрами вне дома даже полезны. Это – проба собственных сил, хотя и грубый, но необходимый путь для ребенка научиться общению с другими детьми. Дети дошкольного возраста хватают игрушки друг у друга отчасти и потому, что у них еще нет четкого представления о «моем» и «твоем». Мелкие пустяковые ссоры из-за пустяков чаще всего возникают из-за усталости, голода, скуки или перед началом заболевания.
