- Да! В моей трясине - моховине обязательно будет железо, - странник занимался любимым делом - мысленно обсуждал пути выхода из создавшейся ситуации. - Спрос на кованые изделия ожидается высоким. На ограду, изготовленную Гыгышкой смотреть любо - дорого. А значит - покупать будут. Даже очередь выстроится. А где брать сырье хорошего качества, быстро и много?
- Правильно ... - в моем новом болоте! - странник подтрунивал над собой. - Пускай его будет там ровно столько - сколько мне нужно. Кто желает найти больше - пусть ищут в другом месте. Или землю у меня выкупают.
- Через минуту в голову вояжера пришла новая идея. - А почему у меня в болоте обнаружилось только железо? Отчего такие скромные запросы на таком дорогущем участке земли? Если там поискать хорошенько. Особенно в самой непролазной топи - где не ступала нога человека. Именно там есть немного золота и серебра.
- А почему только это? - в голове путешественника сорвало плотину от мыслей, и поток идей хлынул, широким ручьем заливая высохшую долину. - Не будем мелочиться! Я думаю, что в моем болоте есть вся таблица Менделеева. А если хорошо покопаться! А я покопаюсь - то там точно обнаружатся нефть, газ и даже необработанные алмазы. Это же Клондайк! Ну, дядя! Ну, спасибо... Ну, удружил! Завтра же по совету своего родственника объявляю себя главным и единственным поисковиком - добытчиком... Верно про меня говорят... - кто ищет - тот всегда найдет. (Дуракам всегда везет - это сказано не про меня).
Глава 30.
Большая гостиная в помещичьей усадьбе была недавно переделана под учебный кабинет. Как и подобает настоящему учебному классу, там были установлены в два ряда парты. Со стен строго смотрели черно-белые портреты известных ученых древности и этого времени. С одной стороны Пифагор, Аристотель, Гиппократ. С другой Ньютон, Паскаль, Гюйгенс. Освещали комнату стилизованные под старину съемные свето-накопительные светильники. Посередине класса была установлена большая доска. Над ней находился (Неизвестно откуда добытый) групповой портрет царской семьи. По центру располагалась великая государыня всея Руси Софья Алексеевна Романова. Рядом с ней, стояли два малолетних царя Иван и Петр. На противоположной стене был вывешен большой разноцветный лозунг "Нам жизнь дана на добрые дела". В углу, недалеко от учебной доски, у небольшого оконца был расположен учительский стол. За столом сидела молодая девушка. Напротив неё за партой первого ряда находился хозяин дома. Он внимательно читал список инвентаря необходимого для проведения учебно-воспитательного процесса в организованной им школе.
- Пункт двадцать пять, - странник произнес уставшим голосом и тяжело выдохнул воздух. Затем прикусил нижнюю губу, почесал нос и не спеша начал перечислять. - Оборудование для живого уголка. Аквариум большой, аквариум маленький, аквариум для черепашек, ванночки для хомячков. Клетки для птиц, клетки для зверей. Удобрение для земли. Комнатные растения на рассаду: Огонек, недотрога, Ванька-мокрый, вечноцвет... и дальше много чего на 7 строк. - Алексей поднял глаза и посмотрел на преподавателя. - Так! Я не понял? Это-то нам зачем? - У нас итак за окном сплошная природа и живые удобрения?
- Алексей! Как вы не понимаете? - учительница чувственно заломила руки. Широко открыла карие глаза. - Именно живой уголок в классе - воспитывает в учащихся чувство ответственности за крохотное существо! Он развивает выдержку, создает у людей ощущение прекрасного. Более того... - Женщина взяла со стола небольшую указку и стала крутить её в руках. - Современная медицина признаёт, что увлечение комнатными растениями и живым миром - является мощным лечебно-терапевтическим фактором. У людей с девиантным поведением появляется забота о маленьком зверьке или небольшом растении. Рождается доброта, теплота
