Отражение

потому что то, что понимают под этим термином, является лишь частью – неотъемлемой, замечу – просто мира. Несмотря на физическое разделение пространства поверхности планеты на места Силы, ныне недоступные для неодарённых, и все остальные места, разрыва культурных связей между обществами людей и одарённых не произошло. Считаете иначе? Тогда спросите сами себя: «Где сделана ткань, из которой сшита моя одежда?», «Говорю ли я на особом, непонятном людям языке?», «Всё ли, что я использую, сделано в пределах моего холда?».

– А если «да» на все вопросы?! – Выкрик с места Мар илы заставил весь класс повернуться к ней. – Что скажете, пани учитель?

– Любопытно… Войде, да? – на секунду заглянула в свой лэптоп Зите. – Насчёт языка у меня закономерные сомнения, но допустим, допустим. Утверждаете, что вся еда, что вы ели дома, – выращена на земле вашего холда?

– Свята правдивая правда! – Полячка даже перекрестилась напоказ, вызывающе глядя на немку.

– И одежду носили из ткани, сотканной вручную?

– Тако ж!

– Дома из собственных материалов, самодельные предметы быта?

– Даже сброя та оздоба![26] – Из-за волнения Марила обильно перемежала слова английского языка родным диалектом.

– Ну что ж, – кивнула Элеонора, – ваш холд действительно можно считать отдельным миром… Можно было бы. Но нельзя.

– Почему?! – взвилась девушка под сочувствующими, одобряющими и осуждающими взглядами одноклассников.

Фрау Зите отменно владела наукой приковывать к себе внимание: её слова задели если не всех присутствующих, то большую часть класса точно.

– Ну вы же здесь, – просто сказала учительница.

В учебной комнате повисла пришибленная тишина, сама Войде только молча открывала и закрывала рот. Да, мастер. У такой учительницы я бы даже историю с удовольствием поучил бы…

– …А строение поджелудочной железы нам поведает… Ведов! – донёсся до меня голос препода, заставляя вернуться к восприятию мира собственными органами чувств. – Раз вы уже десять минут смотрите не мигая на банку с данным препаратом, наверное, уже всё успели запомнить?

– Что я пропустил?

Семинар плавно перерос в перекрёстный опрос всей группы по темам не только этого и прошлого семестра: учебный состав кафедры, посмотрев на календарь, решил помочь студентам с мотивацией к подготовке к событию «через два месяца экзамен». Ну, что сказать – помог: та часть группы, которая всячески увиливала от организуемых мной и Алёной занятий самоподготовкой в общежитии, внезапно обнаружила, что имеет все шансы не получить даже зачёт по профильному предмету и вообще не выйти на сессию. Более того, для меня состояние второй половины группы тоже оказалось неожиданным. Удивительные люди: то, что перед их глазами только в феврале отчислили пятерых, на рвение в учёбе, как оказалось, никак не повлияло. Не то чтобы это было именно моей проблемой, но «внезапно прозревшие» принялись осаждать меня дурацкими вопросами «а где брал материалы?» и «откуда ты вообще это знаешь? Атлас? А нам?!». В итоге я натурально сбежал от них на перемене между парами.

– …Искусство.

– Что, прости? – Мне показалось, что ослышался, хотя по прямой связи разумов такое вроде было невозможно.

– Искусство, «очень важный для гармонического развития личности предмет, – повторила Ми с какой-то странной интонацией, процитировав учителя: – Мы будем созерцать величественные красоты природы и творения рук разумных, малые и большие, и пытаться запечатлеть их в своём сердце».

Я попытался как-то понять услышанное, но не преуспел.

– Рисовать, лепить с натуры, а ещё – петь, – просветила меня Ми. – Сказали, что все японцы-старшеклассники получают такие уроки, и эта практика сильно недооценена другими педагогическими школами. Только у них ещё и каллиграфия, а мы вроде как не потянем.

– Иногда мне кажется, что составители учебных планов ставят своей целью не хорошо обучить студентов, а хорошо поиздеваться, – покачал я головой и припомнил: – У тебя следующий урок – предмет по выбору?

В ответ суккуба молча достала из сумки ноутбук и показала мне страницу с расписанием. Ещё вчера в соответствующей строчке была написано: «Вводное занятие (ведёт: Л. Нацуро). Выбор предмета по выбору (обязательно), выбор дополнительных занятий