но это не значит, что они не познаваемы в принципе. И даже если и принципиально невозможно их понять - можно создать новые, свои, почти такие же или ... или даже лучше.
13
соотв. глава
14
но что всего более бросается в глаза - разница во времени появления Природы и какой-никакой цивилизации (нашей, предыдущие - в отдельной главе) Если сроки существования Вселенной и Земли величины хотя бы одного порядка, то эта разница чудовищна - 136 лет и 3 часа! Т.е практически 136 лет на земле человека как хоть сколько-нибудь организованной силы оказывающей хоть какое влияние не было (працивилизации - отдельная глава). А была лишь Природа. Ее Естественный интеллект. И об этом в отдельной главе.
15
что бы не вспугнуть чувство мыслью - как сороконожку спросили, как она ходит, она задумалась и не смогла больше ходить...
16
какие же недостатки есть у знания? "во многое мудрости - многое печали"(с) проще - "много будешь знать - скоро состаришься". Ключевое слово - "много". т.е. печаль не в мудрости, а в том, что понимания стало больше, чем у тебя есть ресурсов, что бы смочь изменить, воздействовать... Сложнее в отношениях - если без знаний ты мог что угодно принять за чистую монету и радоваться пока обман не раскрылся, (а он может никогда и не раскрыться, или стать правдой при изменившихся со временем обстоятельствах), то зная, уже нет. Нужно будет искать подлинное, а это всегда сложно и требует больше сил. Кроме того и ответственность уже на тебе. Не на кого валить.
17
"я хочу что бы меня любили" - как правило такая позиция свойственная детям и "взрослым детям".
17a но если детям это необходимо, что бы полноценно развиваться, позволяет приспособится к жизни - хоть и кажется что ребенок лишь потребляет, но это и есть проявление любви - к жизни! Словно семечко, прежде чем стать деревом и дать плод должно взять от земли ветра воды солнца их силы, приспособиться, научиться выживать, так и малыш должен брать любовь (не путать с обожанием и потаканиям капризам - это ведет к эгоцентризму, эгоизму т.е. не любви. Любовь родителей к ребенку это научение Жизни, выживании и (само)развитии, может быть и жесткой) и учиться выражать ее, что бы со временем отдавать ее. Тем кто недобрали и не смогли почувствовать ее будет намного труднее потом полноценно отдавать. Да, без любви они конечно то же вырастут, как деревце без солнца и дождика – искривленные, жесткие, хилые, слабые, злые, колючие, дикие, мелкие... и плоды их будут скороспелыми и горькими (впрочем, таков расчет Природы - тучные времена одно - можно и поумничать в будущее, голодные - другое, надо выживать. да и заложено в детей то же разное). А еще ребенок дает возможность отдать свою любовь родителям и дарит им будущее.
то "взрослым детям" увы... сложно... Да и развитие общества не способствует взрослению (взрослый значит мертвый, сформировавшийся. Так нужно, что бы защищать и направлять следующее поколение. Взрослым делает ответственность. Но чем дальше становится горизонт знаний, тем дольше нужно быть "ребенком", что бы "играть" со Вселенной, получать информацию, развиваться, ошибаться, изменяться... Такое вот противоречие...) Впрочем, как уже говорилось, есть и другие варианты.
18
счастье – «чувство, что вы, ваша жизнь движется в правильном направлении» т.е. человек (и не только человек) нащупал цель(место), которая ему принадлежит и движется к ней(вместе с ней) (нашел себя, свое место в жизни, дает максимум отдачи). И это именно чувство "движения к", процесс ("счастье - в движении"(с)). Достигнутый результат лишь промежуточен. Подробно рассмотрено в другой главе.
19
ДУША – «Закон» Вселенной, его часть (или образно - Бога) "вложенный" в человека (и не только) (в разной мере) и реализуемых им (см. отдельную статью этой книги).
20
почему в основном говориться о чувствах любви между людьми, хотя оно "объективно" и всеобъемлюще - т.к. такое ее понимание ближе читателю, его опыту, а книга не учебная, а научно-популярная. Таким вот челночком, то тут, то там, между объективным, природным и человеческим, без которого (хоть все и едино), но вот просто никак общих ниточек не протянешь.
21
"жалость унижает"(с). Любовь поднимает, поднимает выше себя. Трудно себе представить любящего человека в здравом уме, который бы мечтал, что бы его дети жили хуже его. Или что бы то дело, которое он любит, которому отдает себя, развалилось и пропало. Нет. Наоборот. Должно быть лучше (так, как он это представляет, конечно.) А вот жалость никогда не допустит, что бы ее объект стал выше. Хотя бы потому, что кого ж тогда жалеть? Себя?. Это словно человек, который не может поднять голову и увидеть все что выше него, и поэтому старается все опустить ниже себя. Но все же жалость существует и является то же нужным и полезным чувством. В своей области, в области выживания групп это вообще чувство номер один (более сильные -
