отменяются. Продолжай читать в том же духе, как ни в чем не бывало.
С одной стороны, я тебе уже написал все, что было в моих планах, с другой – есть еще пара моментов, которые пропустить и умолчать не могу. Здесь не будет никаких советов, просто рекомендации. Точнее, даже рекомендаций не будет, текст на заметку. Представь, что ты опять попал в школу, где на уроке русского языка тебя принудили писать сочинение. Как обычно, ты берешь ручку и начинаешь излагать свои мысли. У кого-то получается великолепно, у кого-то – не очень. Но у всех равные условия: один урок. Вспомни, какая бывает истерика, что аж руки начинают трястись, когда прозвенел звонок, а у тебя еще последний абзац не переписан в чистовик. У тебя резко меняется настроение, и ты полностью игнорируешь все звуки.
В школе есть отличники и добрые люди. Отличаются они здорово. Отличники – это те ученики, которые знают, что писать, поэтому полностью уходят в рабочий процесс, отсекая любые вопросы. Их могут просить подсказать, помочь или как правильно написать фразу, но они будут отвлекаться лишь в том случае, когда сделают перерыв в писанине, ссылаясь на уставшую руку и запотевшую ручку. Это занимает не больше половины минуты. Как ты успел заметить, конкуренция в этот бонусный промежуток времени максимальная. Конкуренты за обладание титула «Я получил помощь от отличника» могут параллельно вспомнить все! Например, что мы с тобой друзья, он мне доверяет больше, у тебя вопрос неактуальный и легкий, или какая же ты все-таки скотина, ведь я тебе доверял и с тобой общался как с братом. В бой пускается тяжелая артиллерия и слезоточивые газы у девочек.
Но зоркий глаз учителя пресекает баталию, и война прекращается. Тем временем отличник или отличница продолжает писать свои труды, зная, что отношение к нему никак не изменится, потому что его знания и помощь всегда будут актуальны. Хотя тридцать секунд паузы кто-то получил в качестве приза, но толком так и не расспросил, так как из ответа, как ни странно, вытек новый вопрос. Приходится додумывать своими усилиями, второго такого шанса уже может и не быть. Время тоже имеет тенденцию заканчиваться, а мысли – нет. В конце урока умные ученики всегда сдают работы первыми и уходят с гордо поднятой головой на перемену, где заслуженно отдыхают и получают овации за победу. Но лидер привык так жить, поэтому считает, что это само собой разумеющееся. Отдельной касте людей все же будет доступ в переменку, где они смогут задать свой излюбленный вопрос:
– Ну как? Сложно было?
После ответа могут прокомментировать свое положение, ожидая получить поддержку и развитие диалога, которого обычно не происходит.
– Классно, а я вот не успел. Что-то не так в конце написал, но не знаю, правильно или нет. Везет тебе, ты все сделал.
Стоит и ждет реакции, но ее нет. Если посмотреть глазами лидера, то у него тоже есть понимание, что он не такой классный, как тот старшеклассник из 11 «А». Для него он лучший парень на деревне. Но об этом чуть позже.
Возвращаемся в класс. Теперь та же самая ситуация при участии доброго человека. Он сидит и пытается писать, но его тоже отвлекают, не только те, кому отказали, но и остальные, кто уверен, что не получит помощи от отличника. Не стоит забывать и местонахождение спасителя. Если тот находится рядом, то он обречен. Добрый человек имеет цель помочь всем, потому его ценят и уважают. Он по максимуму расскажет и объяснит, оставляя себе времени в обрез. Сорок пять минут – это время, когда он должен помочь людям, а переменка – доделать свое. Если он не поможет ближнему, то потом будет мучиться угрызениями совести, что тот получил плохую оценку. Но перемена на то и создана, чтобы получить смазку для анального секса, то есть ругать и обвинять доброго человека, потому что у него не нашлось времени на помощь своему лучшему другу.
За доброго друга нет конкуренции, так как все уверены, что он поможет. Здесь выстраивается очередь из халявщиков, которые не привыкли думать своей головой. Первый тот, кто сильнее, остальные по списку. Оценки за сочинение обычно на балл ниже, чем у отличников, но эти баллы его не смущают. Никто же не пострадал, верно? Все остались довольны, а добрый человек не лишился друзей. Но бывает так, что не поможет тебе добрый человек, а ты на него обидишься и найдешь себе другого доброго человека. Так сказать, титул, переходящий из рук в руки. У отличника он на постоянной основе, потому что учителя выступают в качестве его мозгохранителя. Он априори не может получить «четверку» или что-то еще хуже, поэтому и поступает в первую очередь так, как ему выгодно и интересно.
Теперь еще раз возвратимся в класс и побудем в третьей категории учеников – «все остальные». Между ними помощь на безлимитной основе. Они не знают, что писать, поэтому могут посоветовать соратнику по несчастью в ожидании помощи из первых двух категорий. Помогать могут всегда, ибо времени на это выделено много. О качестве помощи никто не рассуждает, потому что исходят из принципа: или такая, или никакая. Когда приходит очередь за кубок огня от знатока, помощь собрату прекращается вообще, так как теперь тот знает, что писать и о чем. После чего начинается временный мозговой штурм, пока мысли не пропали в бездне болота. И так длится до тех пор, пока не появляются новые вопросы и уточнения. Начинается ожидание. Если раньше все время было посвящено коллеге, то теперь все время будет посвящено банальному ожиданию. В голове будет повторяться один и тот же вопрос, чтобы он не был забыт, поэтому никто не должен отвлекать. Если выпадает джекпот и он получает ответ, то проблема решена, капитан спокоен. Когда проблема не решена, капитан начинает спрашивать совета у собрата, которому ранее помогал в решении схожей проблемы.
Здесь и возникает двоякая ситуация: либо мне помогли и помогли неправильно, либо я такой тупой, что не могу ничего сделать. Но никто не будет признаваться в своей беспомощности, поэтому проще свалить на другого. Хотя это бывает редко, так как если кого-то обвинить, то лишишься помощи вообще, не важно какой, просто лишишься. Получил «три»? Да фигня, мне неправильно подсказали. Неважно кто, главное, подсказали. В этом случае всю ответственность можно списать на подсказывавшего, чем признать свое поражение на поле боя. Если бы я сам написал, то получил хорошую оценку, но меня отвлекали. И такая кабала во всех ситуациях по жизни, не только в школе.
К чему я тебе это рассказал? Ты, наверно, узнал себя в какой-то категории учеников. Ты еще раз пережил этот день и повеселился, как это было давно
