(маленькие кружочки) или конфетки (квадраты), а ребятам постарше нужны средние яблоки и конфеты (средние квадраты), а взрослым – большие.
В таких играх совершенно не обязательно, чтобы цвет или форма фигуры соответствовали реальному цвету или форме того объекта, который она заменяет.
Предложите малышу карточки, в которых три фигуры будут иметь один или два общих признака, а четвертая будет отличаться одним признаком от всех.
Можно сравнивать фигуры группами. В одной группе (три-четыре фигуры) все фигуры маленькие, но разного цвета и формы, а в другой – фигуры разных цветов и форм, но большие. В данном случае ребенок должен увидеть, чем все фигуры одной группы отличаются от всех фигур другой группы.
Предложите ребенку найти все красные круги, показать большой, средний и маленький круг, а затем положить их по убыванию размера – как пирамидку, снизу вверх. Потом можно найти все синие квадраты, желтые треугольники и так далее и тоже составить из них пирамидки.
Можно усложнить игру: пусть большой круг будет синим, средний – желтым, а маленький – красным. Или: пусть вся пирамидка будет красная, внизу – квадрат, в середине – круг, вверху – треугольник.
Чем старше ребенок, тем сложнее может быть задание. Например, пирамида из девяти кругов, цвета чередуются снизу так: синий, красный, желтый. Ребенок должен сам выбрать нужные карточки и выполнить задание.
Играют двое и более участников, карточки делят поровну на всех. Первый играющий кладет любую карточку на стол. Следующий должен положить рядом свою карточку, у которой есть один общий признак с фигурой на первой карточке. Следующий кладет дальше – так, чтобы получилась дорожка, причем у каждой пары карточек должен быть свой общий признак, не такой, как у предыдущей пары. Если играющему нечего положить, он пропускает ход.
Можно менять условия игры. Например, должны быть два общих признака или ни одного.
Возраст 2–6 лет
Если вы не хотите делать геометрическое лото (допустим, ваш малыш вообще не любит играть в лото), можете поиграть с вырезанными из цветного картона геометрическими фигурами.
Вам понадобится несколько простых геометрических фигур (пять-шесть типов), двух-трех размеров, трех-пяти цветов. И два одинаковых листа цветного картона – это будут коврики. Они могут быть квадратными, прямоугольными, круглыми или другой формы.
Из геометрических фигур выложите в центре коврика простейший орнамент – дорожку, в которой фигуры будут следовать одна за другой. Попросите ребенка продолжить орнамент. Самое простое задание – выкладывать в ряд одинаковые фигуры.
Выкладывайте дорожки с «пробелом», то есть пропуская небольшое (равное) расстояние между фигурами.
Детям постарше можно предложить продолжить более сложные ряды – с чередованием двух разных фигур одного цвета или одинаковых фигур двух цветов, или один кружок одного цвета, второй – другого, или 1 + 2, 2 + 1, 2 + 2, 2 + 3, 3 + 2, 3 + 3.
Сделайте дорожки вдоль краев своего коврика так, чтобы на углах были одинаковые фигуры. Попросите ребенка повторить ваш орнамент на своем коврике, придумать свой орнамент, построенный по такому же принципу.
Поставьте фигуры в ряд. Попросите ребенка расставить такие же фигуры в обратном порядке.
Сделайте на своем коврике орнамент, ориентированный на центр: в центре одна фигура, вокруг – четное (для квадратной, прямоугольной, круглой формы коврика) или нечетное (для треугольной формы) количество других фигур. Попросите ребенка повторить ваш орнамент на своем коврике, придумать свой орнамент, построенный по этому же принципу.
Знакомьте ребенка с понятиями «право», «лево», «верх», «низ». Предложите ребенку сделать узор, располагая фигуры под вашу диктовку:
• положи в верхний правый угол – круг, в центр – квадрат и так далее;
• положи синий кружок на поле в любом месте, справа от него – красный, под ним – еще синий и так далее;
• положи четыре кружка так, чтобы крайний слева был красный, а справа от синего лежал только один красный.
Придумайте подобные задания с пропусками фигур, с выкладыванием фигур по диагонали друг к другу и так далее.
Научите ребенка называть числа до десяти. Покажите ему одну, две, три фигуры и так далее. Попросите ребенка показать, где, например, одна фигура, а где пять. Пусть попробует разместить на коврике заданное вами количество фигур.
Поставьте несколько фигур в ряд. Под ними сделайте еще один ряд фигур (их может быть больше, меньше или столько же). Научите ребенка сравнивать, где больше, а где меньше. Пусть попробует сделать так, чтобы фигур было поровну или одних фигур больше (или меньше), чем других.
Выполняйте с помощью фигур простейшие примеры на сложение и вычитание. Давайте задания типа:
• к одной фигуре добавь еще две – сколько получилось;
• от четырех фигур отними две – сколько получилось;
• сколько фигур нужно добавить к трем, чтобы стало пять;
• сколько фигур надо убрать от шести, чтобы осталась одна, и так далее.
Более подробно об обучении счету рассказано в описании игры «Кружочки».
Составьте дорожку или узор из кругов двух цветов. Попросите ребенка посмотреть на дорожку (узор) и отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Предложите малышу восстановить первоначальную картину.
Составьте дорожку (узор) из фигур. Пусть ребенок посмотрит на нее. Уберите дорожку (узор) с поля. Предложите малышу восстановить ее самостоятельно.
Спросите у ребенка, на что похожа та или иная фигура. Попросите найти предметы в комнате, похожие на ту или иную фигуру. Попросите припомнить, какие предметы такой же формы он видел раньше.
Предложите ребенку составить из фигурок простое изображение (домик, кораблик и пр.). Не предлагайте готовое решение – какие фигуры выбрать и как их лучше расположить. Пусть малыш пофантазирует.
Возраст 3–5 лет
Нарисуйте на картоне силуэты пяти- шести домиков (бабочек, листьев или деревьев – любые изображения, симметричные относительно оси) разной формы и размера. Разрежьте их по центру на две части (по оси симметрии). Для домиков можно дополнительно вырезать из картона окошки, для бабочек – фигурки для украшения крыльев, для деревьев – изображения плодов (парами – разной формы). Принцип игры для всех вариантов одинаков. Рассмотрим игру с домиками.
Покажите ребенку половинки домиков, попросите подобрать половинки, подходящие друг к другу, – собрать домики. Спросите, какая половинка правая, какая левая.
Попросите ребенка найти самый высокий домик, самый низкий, самый широкий, самый узкий, одинаковые по высоте и ширине домики.
Попросите ребенка найти одинаковые окошки и поставить их на домики симметрично – одинаково с правой и с левой стороны (как в зеркале) и, наоборот, несимметрично – по- разному.
Сделайте домик и поставьте окна несимметрично. Попросите ребенка найти, где нарушен порядок (симметрия), и восстановить его.
