Миг жизни

другой строй, а трагедия та же. Когда читаешь настоящих мастеров, появляется желание написать нечто подобное, но для этого нужно время, а где его взять? Алик сдал вступительные экзамены в ВМИ и прошел только на вечернее отделение. 12 августа в "Ворошиловградской правде" была опубликована моя статья "Право на творчество". Учебный год начался нормально, два 10 и два 9 класса. Организовал школу передового педагогического опыта /ШППО/, в этом году моя аттестация. Вчера были на выступлении Игнатенко с психологическими опытами: внушение, демонстрация феноменальной памяти, ощущение цвета руками и т.д. Алик работает в гараже УВД, соседка устроила. Был у Бейлиса В.М. профессора истории ВГПИ, передал привет от А.И. Бугаева, они вместе воевали. Мне сообщили новость о том, что меня лишили звания "Учитель методист" т.к. прошло пять лет. Я пытался им объяснить, что они не имеют права отменять приказы министра, но бесполезно, завгороно Щербина тоже ничем помочь не смог. 16 сентября ночью был сильный приступ.ъ Провел в 10-х зачет на 12 вопросов многовариантный, в 10-а -17, в 10 -б 20 двоек. Учеба сплошной формализм, ни какие реформы ничего не сделают, если мы не заставим учеников учиться, но для этого нужно хорошо учить. А современные учителя забитые, задерганные, заорганизованные не в состоянии этого сделать. 25 вечером опять был сильный приступ. Прошел испытание на велоэргометре, показало, что нет стенокардии, так что же это? 29 выступал в ВГПИ, приехал главный инспектор государственного комитета по народному образованию по поводу нашего эксперимента, о котором я писал в газете. Завтра в школе собрание, где мне придется выступать. Как всегда С.С. сделала подлость, вроде помогла, но так, чтоб все провалить, На собрание заявились не без ее помощи представители облоно, гороно, районо, эксперт, ВГПИ, директора, завучи. Предложили совместно с ВГПИ разработать концепцию и по частям проверять. Ходил в ВГПИ, конечно, они предложили разработать концепцию мне, академия наук с ее штатом не в состоянии этого сделать, а я должен, благими намерениями завалили хорошее дело. Сейчас главная задача спасти школу, а учительская газета забита спорами и дрязгами.

Беда современной школы заключается в безыдейности, отсутствии почвы под ногами, крушении кумиров, апатии.

17 октября состоялось заседание городского клуба эврика, куда меня пригласили. 23 октября выехал на два дня в Киев по вызову в аспирантуру, вернулся и уже который раз начал перепечатывать проспект диссертации. 28 - 30 октября был на семинаре пропагандистов, с 31 начал заменять, сильная перегрузка.

14 ноября отработал две смены да еще политзанятие, хотел отпроситься, но П.А. не отпустил. В результате -сильнейший приступ на следующее утро и с 15 по 22 на больничном, опять прошел испытание на велоэргометре, стенокардии нет, послали в водолечебницу, платно: массаж, ванны, иглотерапию, электрофорез. 12 декабря приглашают в Киев на утверждение темы диссертации, 22 утверждение на ученом совете. 24 звонил в Киев Самсоновой А.В., вроде тему утвердили. Когда ехал в Киев в поезде набросал некоторые мысли. Очевидно, многолетний инстинктивный страх приучил обходиться мысленными рассуждениями, без отражения их на бумаге. И, только, сильные люди, которых не испугали ни тюрьма, ни общественное мнение отражали свои искренние мысли в дневниках, стихах, прозе, статьях, за что расплачивались иногда и жизнью. Даже сейчас, когда многие раскрепощаются, есть ощущение, что это временно, да и во многом на местах фальшиво. Ведь разоблачения идут только на самом высоком уровне, а ниже? А все кто паразитировал, упивался командно-административными методами, где они? Там где и были, только ловко вывеску сменили, а некоторые и не меняли, смотрят снисходительно - поиграете, мол, в демократию, а потом все на место встанет. Есть ли в народе реальные здоровые силы, способные на местах взять власть в свои руки и привести в порядок разваливающуюся систему. А школа? Каков интеллектуальный уровень учителя. Пользуются ли они уважением и авторитетом. Создан ли культ образованности, культуры и ума? Увы. А возможно ли это? 50 миллионов выполняют ручную работу, значит, еще долго часть выпускников школы, практически не будет применять полученный багаж. Нужно ли при таком условии одинаковое среднее образование всем? Да и главная задача школы все же не образование, а думающие люди - вот заслон догматизму и застою. Нужны условия для воспроизводства думающих самостоятельных людей. Главное человеческий фактор, а он начинается с тех поколений, которые выйдут из школы и которых нужно спасать, но как? Нужно думать не только о школе будущего, но и о современной школе, причем немедленно.

Что же нужно для этого:

1/ провести реальную аттестацию и создать прилив свежих сил, 2/ резко повысить общественное положение учителя, 3/ более тщательно отбирать людей для работы с детьми, 4/ значительно повысить зарплату и требования к учителям, 5/ снабдить реальными программами и конкретными рекомендациями по формированию личности.

17 декабря в 16 часов проводили на вокзале в армию Алика, уже получили письмо, служит под Черниговом, в артиллерии. Пролетел месяц нового 1989 года, особых новостей нет. 18 января был педсовет по аттестации, выступила С.С., облила меня грязью, никогда не был классным руководителем, за статьи деньги получает, уроки плохие, но коллектив проголосовал за подтверждение звания "Учитель-методист".

Как они мне все надоели, эти бюрократы, вся эта шваль и серость, засорившие школу, все они держатся за счет круговой поруки, порочных связей. Ничтожества, указывающие, что кому, когда делать. Перестройка разбередила болото. Но кому трудно в этой атмосфере? Меня попросили помочь молодой учительнице физики из 48 школы, у которой не получается. Дал советы: 1. Поэтапное составление плана:

а/ учитель заранее пишет на доске, б/ пишет по ходу объяснения, в/ по ходу с помощью детей, г/ дети сами в конце зачитывают, 2. Система плюсов и минусов, за каждый ответ, может вести ученик. 3. Самодельные приборы, плакаты, 4. Обобщающие конспекты, 5. Занимательные задачи, кроссворды, и т.д., 6. КВН 7. Конкурс на лучший фантастический рассказ, 8. Закон Архимеда в стихотворной форме, 9. Проведение анкет, 10. Штат лаборантов.

Завязалась длительная эпопея по восстановлению моего звания, после бесполезных хождений по инстанциям обратился в юридическую консультацию учительской газеты, они переслали в облоно, зам завоблоно Н.А. ответил мне, что я аттестуюсь в этом году.

Я опять обратился в учительскую, приложив ответ Н.А., пришел ответ уже от другого заместителя А., что зав районо дано указание восстановить звание. В школе была санэпидстанция, Закрыли физкабинет и медпункт из-за аварийности потолка. Расписание в этом году безобразное 6,7 уроки физика и информатика, во вторник двойное окно плюс политинформация и потом 7-й урок, Два