С раннего утра над головой раздался оглушительный звон, который заставил меня подскочить с кровати, чуть не навернувшись в запутавшемся одеяле. После звона в дверь стали стучать, чтобы быстрее собирались и шли на занятия, которые начнутся уже через несколько минут.
Скорости наших сборов позавидовал бы любой солдат. А глядя на неуклюжие попытки принца посоревноваться со мной в скорости, у меня поднималось настроение от неумения высочества все делать быстро и самому. Но самый пик наступил, когда он, смотря на мой почти собранный вид, попытался надеть брюки, мало того что шиворот на выворот, так еще и задом наперед. От комичности данной картины я не выдержал и зашелся в оглушительном хохоте. Увернувшись от брошенной в меня подушки, я выскочил в коридор, продолжая смеяться.
Всю дорогу сопровождающий косился на меня, но спрашивать ничего не стал. Так я и ввалился в класс с несходящей с лица улыбкой. Осмотревшись, заметил одну свободную парту, к которой и устремил свои стопы. Когда преподаватель собирался уже начинать процедуру знакомства, открылась дверь и в нее вошел гордой походкой, задрав нос к верху Его Высочество. Так же, как и я перед этим, осмотрел класс и, не найдя ни одного свободного места, кроме как со мной, скривившись и сделав недовольную мину, продефилировал ко мне.
- Как успехи с брюками? Я смотрю ты все же их победил в неравной схватке? - не удержался я от колкости.
- Я - аристократ, - задрав нос выше крыши, начал он, - и мне по рождению не положено иметь солдафонские привычки, коими ты обладаешь в совершенстве.
- Я, знаешь ли, тоже аристократ, пусть и не принц, как некоторые, но вполне в состоянии собираться быстро. Терпеть не могу медлительность и тормознутость, коими ты владеешь в совершенстве.
- Я вам не мешаю, господа студенты! - вклинился в наш диалог, а точнее во взаимные оскорбления, преподаватель.
- Нисколько, тем более, что мы ПОКА закончили и готовы слушать вас, - приняв напыщенный и царственный вид, обратился к преподавателю принц.
- Премного благодарен, - в тон принцу, ответил преподаватель, - а теперь начнем процедуру знакомства. Сейчас каждый из вас встает, называет имя, род и расу. Всем понятно?
Дружный кивок.
В итоге я узнал, что со мной в классе учится восемнадцать существ абсолютно разных рас. У нас оказалось: три вампира, четыре светлых эльфа, два нага, два дайхара, три оборотня, два темных эльфа и два дракона. Да уж, колоритная компания подобралась. Каждый со своими замашками и закидонами. Причем не у всех эти закидоны оказались положительными. Особенно выделялись драконы, один из которых как раз и оказался тем самым угрюмым парнем, сидевшим со мной за одним столом в столовой.
Имена всех запомнить я так и не смог, только некоторых. Мрачного дракона, как оказалось, звали Азрат, и он являлся наследным принцем. Складывалось ощущение, что в наш класс специально отбирали весь цветник наследной аристократии. Так как и эльфы, как темные, так и светлые, тоже оказались из правящих семей. Да уж, чувствует моя пятая точка, что здесь я еще отгребу себе проблем по самое не балуй. А еще для меня оказалось неожиданным открытием, что Санраар является оборотнем, причем с несколькими ипостасями, что являлось довольно редким явлением для нашего мира.
- Итак, знакомство окончено, - глядя на нас каким-то странным взглядом, произнес, как оказалось впоследствии, магистр теоретической магии, Эзор, - а сейчас приступим к основам того, без чего вы не сможете обойтись. Я сейчас кратко объясню что вам необходимо знать в первую очередь.
- Вообще-то, - начал было Санраар, - это нам уже объясняли и наши учителя, нельзя ли сразу к чему-то посерьезнее?
- Нет, нельзя, - недовольный тем, что его перебили, строго ответил магистр, - то, что объясняли вам будет кардинально отличаться от того, что буду преподавать вам я. Так что, впредь, попрошу меня не перебивать, а дождаться конца лекции, после чего и задавать вопросы или предъявлять претензии.
От тона магистра хотелось забиться под стол и не вылезать оттуда до самого конца лекции. Но, пересилив столь низменное желание, я, глянув на соседа, порадовался, что, судя по его плотно сжатым губам, у него было аналогичное желание, которое он с трудом подавил.
Как ни странно, но занятие прошло довольно увлекательно. Эзор рассказывал довольно интересные истории из жизни студентов, объяснял как лучше использовать магию, какие существуют заклинания, для чего они нужны, как управлять стихиями. И много чего другого. Кое-какие примеры он показывал непосредственно на самих студентах, чья стихия подходила под то, чтобы быть использованной в качестве наглядного примера. В таком темпе и прошло два часа лекции, после которой нам и объявили, что следующим уроком у нас будет зельеварение, где мы должны будем ознакомиться со многими неизвестными для некоторых растениями и как их можно использовать в сочетаниями с разными компонентами, чтобы получить абсолютно разные зелья.
Таким образом, я узнал многие названия из виденных мной в саду, растений. А так же какими свойствами они обладают. Некоторые меня очень и очень заинтересовали. Более того, возникли идеи по их использованию. А в качестве подопытного кролика я решил использовать этого наглого принца, который мне столько крови попортил, только он еще об этом и не догадывается. Представляю, каким сюрпризом для него окажется моя бурная фантазия. Раз уж мне представилась возможность отомстить, надо пользоваться ею на полную катушку.
Следующим занятием было теоретическая некромантия. Как нам объяснил магистр, до практической нам еще далеко, целых два курса, поэтому, изучать некромантию мы будем только в теории. Нам будут объяснять все виды нечисти. Как правильно ее упокоить или, при необходимости, поднять. Какие заклинания надо использовать, а каких не стоит. А так же как себя вести в присутствии этой самой нечисти. В общем и это занятие прошло довольно занимательно. Вот только от всей этой мешанины в голове, захотелось куда-нибудь свалить по-тихому и обдумать в тишине полученную информацию. Да только кто ж мне даст-то это сделать.
Выйдя из класса, я уже было собрался свалить куда-нибудь, как меня окликнул староста:
- Картан, пойдем со мной, тебя вызывает ректор.
