Секрет счастливых родителей

Единственный способ наладить доверительный и близкий контакт с агрессивным ребенком – настойчивость. Ведите себя твердо, не выходите из себя, не раздражайтесь. Зрительный контакт – решительный взгляд, но с веселой искоркой в глазах, – покажет ребенку, что вы – сильный человек и можете его контролировать, но в то же время вы – друг, и он может расслабиться.

Как только ребенок начнет вам доверять, можете начать поощрять его за хорошее поведение. Эта реакция отличается от той, к которой он привык, – его родители обращают на него внимание, только когда он начинает хулиганить.

Обычно такие дети очень любят, когда им поручают «особую роль» (например, собирать раздаточный материал) – то есть наделяют особой ответственностью и привилегиями. Как только ребенок подружится с вами – под дружбой я подразумеваю обмен позитивными высказываниями – он сможет наладить отношения с другими детьми.

Вы – учитель средней школы

«Запрограммированные на неудачу» дети – частое явление в средней школе. Дело в том, что «конвейерная» природа средней школы только усугубляет негативный настрой ребенка.

Средняя школа – фабрика, отлаженный механизм: дети чувствуют себя никем, делают, что им говорят, автоматически выполняют задания.

Часто в средней школе очень много детей (в среднем больше 1000, хотя исследования показывают, что идеальное количество учеников – 300–400), безличная система обучения (разные учителя, у которых столько классов, что они с трудом запоминают детей по именам и тем более не беспокоятся об их настроении). Кроме того, нет привязанности к одному месту (ученики все время переходят из комнаты в комнату и из группы в группу, не успевая подружиться).

Я провел исследование и выяснил, что в средней школе проблемы у детей возникают по четырем основным причинам: сильные нагрузки; сарказм и обидные замечания учителей; одиночество; агрессия и издевательства со стороны других детей. Более подробно расскажу о трех последних причинах.

В детстве я ходил в среднюю школу в Мельбурне. У нас был мягкий, но некомпетентный директор, зато замдиректора мы боялись как огня. Потом я понял, что похожее сочетание – не редкость во многих школах.

Однажды я видел, как мальчика буквально вышвырнули из кабинета замдиректора – он пролетел и приземлился на шкафчики на противоположной стене, даже не коснувшись земли. Этот замдиректора обладал такими чертами характера, что сейчас, когда у меня большой опыт, мне очень хочется засадить его за решетку. К счастью, с тех пор многое в наших школах изменилось к лучшему.

Еще одно событие, особенно запомнившееся со времен средней школы, – судьба моего близкого друга, который намного превосходил других учеников умственными способностями. В выпускном классе он получил высокий балл, обеспечив себе поступление в университет, но тем не менее был недоволен результатами экзаменов, купил винтовку и пустил себе пулю в лоб.

Когда я учился в средней школе, четверо учеников покончили жизнь самоубийством; наш чемпион по плаванию попал в тюрьму после неудачной попытки вылечиться от наркотической зависимости. Но я также помню много хорошего – прекрасных учителей, замечательные экскурсии и особенный дух товарищества. Но все же, будь моя воля, я бы многое изменил.

Сарказм и обидные замечания учителей

Сарказм и обидные замечания – признак того, что учитель несчастлив и переживает разочарование. Те, кто никогда не работал учителем, не могут себе представить, как тяжело и напряженно преподавать в средней школе в наше время. После психиатров учителя стоят на втором месте в списке самых тяжелых профессий – тяжелых физически и психически.

Безличная система обучения и большое количество студентов в средней школе отрицательно влияет не только на детей, но и на учителей. Средняя школа в наш век разводов, эпидемии безработицы и социальных бедствий – физически опасное, эмоционально калечащее место. Лишь напряженная работа и оригинальные идеи способны очеловечить атмосферу школы.

Агрессивные и саркастические нападки на детей – не случайность. Во-первых, учителя пытаются избавиться от внутреннего напряжения – если бы все в жизни было замечательно, желания унижать других не возникало бы. Во-вторых, детей постоянно нужно контролировать, а сарказм быстро приводит их в чувство – по крайней мере, на какое-то время.

Последняя просьба. Время от времени все мы выходим из себя и срываемся. Дети могут это понять. Их обижают постоянные придирки. Если вы в принципе не любите детей, пожалуйста, не становитесь учителем.

Изоляция – еще один бич средней школы. Внимательно понаблюдайте за школьным стадионом или коридором во время перемены. Некоторые ученики стоят поодиночке, другие собираются группками, но все равно стоят, будто отдельно друг от друга, изредка переговариваясь.

Мальчики терпимо относятся, если к их группе пытается присоединиться посторонний. Девочки более ревностно следят за теми, кого принимают и исключают из компании. Именно по этой причине часто можно увидеть двух-трех девочек, стоящих вместе просто потому, что им одиноко. Иногда они даже не разговаривают.

Одиночество

Вы наверняка замечали, что некоторым детям не хватает даже базовых разговорных навыков. Когда с ними заговаривают, они способны только невнятно пробормотать пару слов в ответ и никогда не начинают разговор первыми. Лишь недавно учителя английского, развития речи и актерского мастерства стали обращать внимание на эти важные навыки.

Одинокие дети обычно остаются в тени – более шумные и агрессивные ученики ощущают себя лучше, потому что, по крайней мере, им достается больше внимания. Приглядитесь к своим ученикам и попробуйте выделить одиночек и молчунов – такие есть в любом классе.

Уделяйте одиноким детям больше внимания, постоянно обращайтесь к ним и проявляйте интерес к их работе, не привлекая внимания остальных детей. Приложите немного усилий – и вы поможете им обрести уверенность в себе.

Вы окажете детям огромную услугу, если попытаетесь внести каплю человечности в школьную жизнь – создать клуб или группу по интересам, устроить экскурсию, поход, организовать центр взаимопомощи ровесников. Проводите занятия по повышению самооценки, обучению социальным навыкам и навыкам общения. Для многих детей средняя школа – последняя возможность разрушить заложенную в них негативную программу. Делайте все возможное!

Агрессия и издевательства сверстников

Задиры – не обязательно «плохие дети». Агрессивность – это всего лишь отражение взрослого мира, в котором обитают дети. Дома и в школе жертвы жестокой системы обучения, подавляющей индивидуальность, вымещают раздражение друг на друге.

С незапамятных времен, когда бароны притесняли рыцарей, рыцари в отместку притесняли крестьян, а те, в свою очередь, били жен и детей. Не осознавая очевидных последствий, руководство школ реагирует агрессией на агрессию, и вот результат – проявления злобы и насилия.

Если учителя работают в нормальных условиях, ощущают поддержку, а к ученикам относятся со строгостью, но уважают их собственное «Я», дети скоро прекращают агрессивные нападки друг на друга. Материальные условия в школе играют немалую роль, но все же самое главное – как люди относятся друг к другу: от директора до самого младшего ученика.

Обычно неприятности в школе не становятся причиной серьезных психических нарушений у детей. Тем не менее проблемы в школе часто заставляют ребенка чувствовать себя несчастным!

Совет по обучению взрослых в Мельбурне провел исследование и пришел к шокирующим результатам – оказывается, почти все малограмотные взрослые испытывали трудности в общении еще до поступления в школу. Обучение в школе никак не помогло им справиться с тревогами и низкой самооценкой, поэтому они так и не научились правильно читать и писать. (Каждый десятый взрослый австралиец имеет значительные проблемы с чтением и письмом.)

Не стоит винить учителей в том, что школа не способна помочь отстающим детям. Виноват принцип «конвейера» – мы пытаемся обучать детей огромными группами по 30–40 человек и еще удивляемся, что