проблематично.
– Вода теплая? – задаю дурацкий вопрос.
– Как хочешь…
Захожу в воду – градусов двадцать пять, самое оно. Плыву в кристально прозрачной воде, но не вижу в ней ничего живого. Пытаюсь что-нибудь создать, но ничего не выходит.
Возвращаюсь на берег.
– Почему я смог создать себе парашют, но ничего не вышло с рыбами? – Тинлиин не спрашивает, что такое парашют – смысл, который я в него вкладываю, становится ясен сразу. Для него. А вот смысл его слов до меня доходит не всегда. Может быть, я просто пока не в состоянии мыслить такими категориями? – Потому что это твое создание не подчиняется?
– Да. Зато ты вполне можешь изменять то, что касается лично тебя, – этого я не запрещал.
– А как же температура воды? – нахожу несоответствие.
– Ты ее не менял, а всего лишь стал воспринимать воду как теплую. Кстати, она действительно теплая.
– Это легко представить, но нереально понять разумом, – жалуюсь я на свою ограниченность.
– Не волнуйся, – я тоже не все здесь понимаю, – обескураживает своим ответом учитель.
Некоторое время сижу молча, пытаясь вникнуть в его слова. Выходит не очень.
– Хорошо, давай тогда о механизме создания всего этого.
– Нет, это как раз неинтересно, – отмахивается он. – Достаточно двух слов – создавай то, что хочешь, и для тебя все станет вполне материальным. Об этом достаточно – остальное поймешь сам. Гораздо важнее понять связь между астралом и реальным миром, что это даст тебе множество полезных возможностей.
– А как же это? – оглядываюсь вокруг.
– Считай, что просто рисуешь в альбоме. Ты можешь провести за этим занятием некоторое время, но это же не цель твоей жизни?
– Логично…
– Само по себе данное место не имеет ни пространства, ни времени. Строго говоря, «местом» его тоже нельзя называть – по той же причине. – Он ненадолго замолкает, давая время запомнить (не осмыслить!) сказанное. – Все остальное вытекает из этого утверждения.
– А оно может быть ложным? – Закономерный вопрос.
– Может. Но практика пока этого не опровергла. – Он продолжает: – Все, что человек (или не человек) здесь ощущает, является не более чем его собственными представлениями об окружающем мире. Наглядный пример – окружающее нас сейчас. – Учитель снова делает паузу, медленно переворачивая в руках полный бокал. Жидкость из него упорно не желает выливаться. – Второе утверждение: здесь происходит накопление Силы, излучаемой в мире. С большой долей вероятности – в мирах.
– Всех? – быстро вставляю вопрос я. Ответ на него имеет слишком большое значение.
– Я не знаю, это лишь теория. В идеале – да, всех. – Он угадывает мой следующий вопрос. – Да, тогда отсюда можно найти дорогу и в твой мир.
– Почему вы не посещаете другие миры?
– Нет ориентиров. А двигаться на ощупь тут невозможно – нужна четкая привязка к месту финиша. У меня ее нет.
– То есть отсюда можно попасть в любую точку мира, если четко знать ее координаты? – уточняю я. – Или другого мира…
– Если точно знать его координаты, – насмешливо повторяет мои слова Тинлиин. – Даже если ты отлично представляешь себе скамейку перед собственным домом, то без знания того, как однозначно задать свой мир, у тебя ничего не получится. Я – не знаю. – В который раз слышу этот ответ.
– А этот ваш… как там его… Кордор – откуда он знает? – Историю последней большой войны я, конечно, слышал. Неоднократно.
– И этого я тоже не знаю. Есть предположения, – он возвышает голос, не давая вставить мне едкую реплику, – что он тоже не владеет этим знанием, а всего лишь раздобыл древний артефакт, открывающий порталы и настроенный на твой мир.
– Даже так… А если достать этот артефакт, то смог бы… ты… понять принцип его действия?
– Точно не скажу, но с большой долей вероятности – да. – Учитель догадывается, какие мысли бродят у меня по извилинам, но решает промолчать.
– Что там у нас на повестке дня с обучением? – Я решаю не поднимать больше вопрос возвращения домой.
– Первое – научиться входить и покидать астрал. – Список недлинный, но сколько времени на обучение он скрывает! – Второе – сбор и использование Силы. Третье – создание окон связи, настроенных на определенных людей. Четвертое – создание пространственных порталов и настройка их на места или людей. Дополнительно поиск людей по слепку ауры и маскировка своей, изменение параметров собственного организма – внешность, голос, сложение, магическое воздействие на людей, в том числе подчинение. И кое-что по мелочи.
– И это все мне предстоит узнать за какой-то саттан? – Изумление на моем лице смешит учителя.
– Нет, конечно. И – да. Я надеюсь управиться за пару-тройку лет, но к осени ты будешь готов.
– Я, кажется, дурак, – медленно говорю я, – но где тут логика?
– Ты невнимательно меня слушал, – тоном недовольного дядюшки ворчит Тинлиин – ему это несвойственно. – Вроде бы я сказал, что
– Не понимаю. – Такое просто не укладывается в голове.
– Ничего, привыкнешь.
Глава 11
– Прошу. – Лорван А'Норби принимал посетителей в своем кабинете ректора академии.
Кабинет располагался в одной из башен главного корпуса, и из него отлично просматривалась синяя гладь Лаэты поверх крыш домов набережной. Свежий ветер с реки врывался в открытое окно и весело играл с бумагами, прижатыми массивным пресс-папье в виде пятнистой черепахи к добротному столу из каменного кедра.
Кроме стола и кресла владельца здесь находились кресла для посетителей, достаточно удобные даже для чиновников дворца – простые студенты сюда не допускались. Преподаватели, впрочем, тоже – для них существовала специальная приемная.
Книжный стеллаж довольно скромных размеров хранил только самые необходимые книги, например Устав академии или Свод Законов Эннола.
Портрет нынешнего короля Кендора VI над креслом – необходимый атрибут кабинетов всех государственных учреждений. А с виду простенькая миниатюра в тонкой деревянной рамке на стене – в несколько штрихов нарисованный горный пейзаж с парящим драконом – признак хорошего вкуса. Если внимательно посмотреть на картину, можно увидеть, что пейзаж плавно меняется, создавая полное ощущение полета древнего животного.
Ректор присел на краешек стола, не став отгораживаться от гостей столом.
– Что ж, рад познакомиться, лэн Волич. – Лорван оценивающе поглядел на молодого человека, которого Тинлиин назвал своим учеником.
– Взаимно, – учтиво ответил ученик. От ректора не укрылось то, что он нервничает, но это его не удивило. Гораздо более странным представлялось то, что тот нервничал не столько от почтения перед второй по власти фигурой в стране, сколько из непонятного страха. Хотя это тоже несложно объяснить.
– Как впечатление? – спросил мага Тинлиин. – Мы присядем?
– Ах да, конечно, – махнул тот рукой. – Обычно ты не спрашиваешь разрешения, вот я и не догадался предложить.
– Соблюдаю субординацию, – ухмыльнулся целитель, по-свойски толкая Дэна в плечо.
Гости сели.
