Дженнифер. Она редко использует их, и это позволяет держать их вдали от пола и кровати».
2. Что не работает?
Спросите своего ребенка, какие трудности он испытывает, а потом создайте список, основанный на его трудностях, а не на ваших собственных. Тщательно ставьте вопросы, чтобы они относились к проблемам и потребностям вашего ребенка: тогда у него появятся собственные причины для выполнения этого проекта. Давайте сравним два разных списка проблем.
Беспокойство родителей:
• «Это просто свинарник!»
• «Я устала за тобой убирать».
• «Если кто-то рискнет сюда зайти, он может сломать себе шею».
• «Мы тратим слишком мною денег на игрушки и одежду, которые ты просто теряешь».
• «Людям стыдно это показывать.
Проблемы ребенка:
• «Ломаются мои любимые игрушки».
• «Я не могу играть в любимые игры, потому что их детали потерялись».
• «У меня неприятности в школе, потому что я все время теряю домашние задания.
• «Здесь нет места для того, чтобы играть с друзьями».
• «Мне очень трудно убирать. Я не знаю, куда что положить».
3. Что для вас самое важное?
Примеры:
• Лорин, которой восемь лет, нужно было место для принадлежностей для занятий искусством и рукоделием, для мольберта, выходной одежды, кукольных домиков, игрушечных животных, кукол Барби и аксессуаров для них.
• Сэму, пяти лет, нужно было место для коллекции динозавров, игровой приставки
• Эрин, двенадцати лет, нужно было место для учебников и компьютера, коллекции свечек, принадлежностей для шитья, видеоигр; канцелярских принадлежностей, марок и записной книжки и для того, что она читала перед сном (книг и журналов).
4. Зачем быть организованным?
Примеры:
• «Меньше ссориться с мамочкой».
• «Чтобы можно было приглашать друзей».
• «Чтобы игрушки больше не ломались и не терялись».
• «Получать больше подарков» (Совершенно нормально предлагать ребенку вознаграждение.)
• «Чтобы быстрее делать уборку».
• «Лучше учиться в школе».
5. Что вам мешает?
Вот распространенные причины беспорядка в детской:
• Убирать скучно. Помните модель классной комнаты детского сада? Если убирать скучно, дети будут склонны делать это даже реже взрослых. Однако дети любят класть вещи в какие-то аккуратные пространства (понаблюдайте иногда за их играми). Если ящики привлекательны и прекрасно вмещают то, что нужно в них положить, дети будут получать удовольствие от уборки.
• У вещей нет своего места. Дети, кажется, накапливают гораздо больше имущества, чем могут содержать в порядке. Трудно понять, куда положить все эти предметы, и дети никогда не определяют для них своего места. Конечно, если у вещей нет своего места, вряд ли можно ожидать, что ребенок будет заниматься уборкой.
• Неудобное хранение. Часто хранение в детской непрактично и трудно, и это уничтожает самые лучшие усилия по организации. Полки находятся слишком высоко, ящики слишком трудно открыть, комоды — слишком далеко от тех вещей, которые в них хранятся.
• Сложная, запутанная система. Детские часто устраиваются согласно чьим-то чужим (то есть родительским) представлениям и логике, которые могут не иметь никакого смысла для ребенка. Используйте методы, описанные в этой книге, чтобы помочь ребенку создать систему организации пространства согласно его собственной логике. Так ему будет легче поддерживать эту систему.
Создаем стратегию: определяем рабочие зоны
В идеале пространство вашего ребенка должно быть отражением его уникальной индивидуальности, его мечтаний и стремлений — местом для развития, размышлений, преуспевания, а также спокойным местом для сна и приятным местом для работы.
Вот некоторые типичные зоны деятельности, принадлежности для нее и модули хранения для детской:
Советы по перестановке мебели
• Если ребенок читает перед сном, переместите книжный шкаф поближе к кровати. Создайте удобную зону одевания и личной гигиены, поместив гардероб рядом с кладовкой. Еще лучше переместить гардероб в кладовку, если там достаточно места.
• Вместо того чтобы располагать мебель вдоль стен, используйте ее для разделения пространства, чтобы очертить зоны, повернув гардероб, книжную полку или даже кровать перпендикулярно к стене.
Идеи для расширения пространства
• Используйте вертикальное пространство для вещей, которые используются редко. Установите высокую полку по периметру пространства под потолком для декоративных предметов или вещей, к которым ребенок испытывает эмоциональную привязанность, которыми он редко пользуется, но не хочет с ними расставаться. Это могут быть специальные коллекции, лишние мягкие игрушки, декоративные объекты или сувениры.
• Прибейте стойки, крючки, полки или «карманы» на обратную сторону дверей и внутри кладовок.
• Если у ребенка немного висящей одежды, установите полки в кладовке и используйте их для хранения игрушек и игр.
• Используйте место под кроватью для хранения запасных постельных принадлежностей, игрушек, игр и одежды не по сезону.
• Если комната маленькая, постройте антресоли или купите двухъярусную кровать. Это увеличит место для хранения и пространство на полу для стола или игр.
Оценка времени
Ниже приведено среднее время, необходимое для организации детской:
1. Сортировка
Группируйте предметы в соответствии с ассоциациями ребенка, чтобы было проще находить вещи и потом класть их на место. Но не бойтесь вносить свои предложения. Рассмотрите следующие способы
